基于大数据的民办高校艺术专业智慧教育应用研究.docx

?

?

基于大数据的民办高校艺术专业智慧教育应用研究

?

?

林珍香

摘要：大数据背景下智慧教育应用为解决民办高校艺术专业信息化发展开辟了新思路，民办高校智慧教学应对基于大数据良性发展的信息化教育提出系统化变革。文章通过分析大数据环境下民办高校艺术专业智慧教育面临的痛点问题及其内在成因，提出智慧教育应用改革的重点在于建构智慧教学生态体系，实现从教学管理走向教学治理，促进艺术专业智慧人才的培养。

关键词：大数据智慧教育民办高校艺术专业

“智慧教育不是传统意义上的计算机辅助教学，而是信息技术与教育深度融合的产物;不仅是一种技术化的教育，更是一种新型的教育形态”①。智慧教育借助云计算和大数据为教育提供知识化服务和智能管理，促进教学信息化向学习信息化发展。这种智慧型大数据教学范式是“当今社会所独有的一种新型能力：以一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务”②。在大数据环境下，各大民办高校艺术专业教学的发展也越来越重视系统建设和网络平台的应用，通过借助多维数据解析和数据流转优化教学管理，實现大数据与智慧教学管理的深度融合提供技术保障，促进智慧教育的现代化发展和智慧型专业人才的培养。

一、民办高校艺术专业智慧教学发展中的痛点问题

信息化教学发展促进了智慧教育的大数据化。自“十三五”以来，全国高校为响应国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的号召，纷纷对教学管理进行改革。“但就目前高校信息化教学现状来看，无论是教学模式的构建、教学目标的转换、教学内容的创新还是教学评价的全面性等，都没有取得关键性的突破”③。特别是民办高校艺术专业在专业化教学、管理、发展等方面，仍存在诸多问题。

1.“延时性”的教学体系

我国民办高校艺术专业信息化教学尚处于初步发展阶段，还未从封闭式的学科建设、延时性的教学体系中挣脱。由于学科建设缺乏与行业互动，出现了专业教育与市场分离、延时性教学体系与行业标准脱轨、教学过程的知识基本结构陈旧等问题，使得专业人才过剩与市场人才缺失的社会矛盾不断加剧。虽然许多民办高校在“十三五”的号召下跟着提出优化教学管理制度和加强信息数据建设的方针，但是并没有制定契合民办高校自身特质和个性化专业建设的发展方案，在发展目标、教学体系、管理制度等方面也都没有实现“去延时性”革新。艺术专业建设没有从学科特点、学生文化背景、社会对专业的要求等实际情况出发，在专业教学改革制度上普遍存在“生搬硬套”的现象。

2.“行政化”的管理模式

我国民办高校艺术专业目前仍未完全脱离“行政化”的教学管理模式。“行政化”教学管理因许多功能和流程的重复应用，造成了教学资源浪费、信息管理封闭、数据孤立、教学管理分离等诸多问题。教师与学生作为教学管理服务的对象，本应享受信息化发展带来的便捷，而不是沦为“行政化”教学管理的载体。由于行政化教学管理普遍缺乏专业教学管理的个性化发展思路，缺乏根据民办高校的性质和艺术专业的特点进行“量体裁衣”的发展战略思维，而且往往忽略用户体验感的重要性，因此在“管理服务”和“业务数据”方面难以形成有效的治理方案，难以促进实现教学“管理”到教学“治理”的发展。

3.“封闭式”的发展决策

专业化综合决策对于学科建设与发展具有至关重要的作用。据统计，国内许多民办艺术院校在做相关决策战略时普遍缺乏市场调查和行业信息数据，缺乏专业发展预测和综合决策评价指标，在学科建设、招生计划、师资队伍、教学管理、人才培养等方面普遍存在“闭门造车”的现象。加上许多民办高校基础设备不全、数据信息更新缓慢、数据服务体系不完善等问题，使得艺术专业建设一直处于“封闭”状态。

二、民办高校艺术专业智慧教学面临困境的成因

我国民办高校艺术专业在智慧教学发展中，虽然积累了大量信息数据，在信息化教学管理上也构建了数据库与咨询平台，但是对于大数据发展的痛点问题，究其原因主要表现在以下三个方面。

1.缺乏全局性教学规划决策

全局性教学规划决策是建设信息化人才梯队智慧教学的有力保障。民办高校艺术专业智慧教学阻滞的原因，主要是教学规划决策缺乏专业个性化，专业人才梯队建设未得到有效落实，这样就进一步拉开了与公立高校之间的差距。长此以往，在学科建设、专业定位、教学模式、管理服务等方面就逐渐脱离了实际。没有契合实际发展的决策难以构建全局性信息化教学管理团队，大数据发展就难以稳步推进。

2.缺乏规范统一的数据管理标准

我国民办高校艺术专业在教学信息建设过程中的数据标准规范有待加强。数据标准规范是智慧教学管理的重要手段。由于民办高校教学普遍缺乏专业公共数据库和代码编程来统一规范赋值并进行级别标准的梯队筛选，因此，智慧教学全局规划中各类信息管理没有规范统一的数据依据，教学管理建设难以有效推行，依托教学管理数据共享平台无法落实到教学业务管理系统中。

3