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A1技术支持的学情分析—微能力认证作业(8)--第1页
小学三年级美术学情分析
一、学生情况分析
三年级的孩子正处于小学阶段的关键期,他们的思维能力既
有低年级的活跃性又有高年级的广泛性,面对三年级的孩子们爱
画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况,本学期我将继续加强
常规教育,在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的
美术学习习惯,同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜
力,提高美术素养,激发创造精神,体验美术活动的乐趣。
二、教材分析
教材内容新颖、包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探
索四个方面的内容。前两个方面的内容主要是引导学生尝试不同
工具,用纸及身边容易找到的各种材料,通过看看、画画、想想、
做做等方法大胆、自由地去表现、组合、装饰,体验造型及设计
制作活动的乐趣。欣赏领域的内容则通过观察自然和各类美术作
品的行与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索领
域的内容则采用游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、
表现和展示。总之,本册内容注重在美术学习过程中激发创新精
神,发展美术实践能力,提高美术素养。
三、教学目标及重难点分析
教学目标是在多样的美术实践活动中提高动手、观察、分析
解决问题的能力,发展创新能力,合作意识,培养学习美术的兴
趣,提高美术素养。重难点是借助多样、直观的教学手段在丰富
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开阔学生视觉感受的同时打开学生思路,培养创新意识,体验学
习的乐趣,传统知识的学习也将是本科的一大难点,如有趣的鞋、
团包手工、会响的玩具等内容的学习。
四、教学措施
我将本着“以学生的发展为中心”这一指导思想以多样有趣
的教学手段激发学生学习兴趣,如观看电视片、录像片、精美的
画作展示,看画展或同龄人的美术作品展等方式,努力创设和谐
的学习环境。同时尽可能鼓励学生学习利用信息网络资源并在小
组学习中培养团结互助的协作精神。针对三年级孩子即将较多的
接触手抄报的设计、写绘本等内容,我将逐步穿插一些欣赏及作
业中文字和插图构图、布局的简单知识,提高学生的鉴赏能力。
养成良好的学习习惯。
.
教师自主选择一个教学主题,描述其主要内容、教学对象、教学
环境等。
教学主题:《花手帕》
教学对象:级学生教学。
教学内容:花手帕的染制步骤和方法。
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A1技术支持的学情分析—微能力认证作业(8)--第3页
教学重点:
启发多种折叠方法,掌握点染、浸染的基本方法和要领。
教学难点:
染色时色彩面积的控制、染色时间的控制,色度要有深浅的变化。
教学目标:
1、能把一方纸折出不同的形状,并运用点染、浸染的基本方法
染出一张张漂亮的花手帕。
2、在实际操作中感受图案、色彩的变化与韵味。
3、养成耐心、细致的学习习惯,增进对民间传统艺术的热爱之
情。
教学环境:教室里的多媒良好的开端是成功的一半”,然而,
新课导入的方式精彩纷呈,如:故事导入、谜语导入、游戏导入、
悬念导入、观察导入……教师如何正确的选择合适的导入法,在
一堂课的教学中起到了尤为重要的作用。在教学设计中,教师应
当事先根据学生、教学内容、教学环境的具体情况,营造出一种
现实而又有吸引力的学习背景,从而激发学生学习美术的兴趣和
动机,让学生在自然的情境中进
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