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个性化作业设计研究与探索研究报告

学生作业是教学过程不可缺少的重要环节，是教师指导后的练习和巩固，也是形

成学生学习效果的形式之一，同时还是课堂教学的延伸和补充。在教学过程中，

实施个性化作业能使学生更好地完成各学科作业，真正实现不同的人在学习上得

到不同的发展目标。

一、课题的现实背景与意义

实验背景：

近年来,我们对全校学生语文作业情况进行了调查,

作业设计现状弊端

1.无丰富性，只提供仅仅为应付考试而训练的单一性作业。

形式上2.无合作性，作业要求单独完成，强调独立思考。不准和别人交流。

3．无自主性，作业只由教师或教材提供。

内容上单调重复机械重复地抄写；课后练习，配套习题高题海战术

1.实行“一刀齐”面对不同学生实行无差异的作业设计。

方式上

2.排斥学科以外的作业，人为地造成学科间的隔阂。

答案上作业答案绝对化，扼杀学生的积极性和创造性。

评价上作业评价片面性、单调化。

只注重基础知识、基本技能的训练，忽略了过程与方法、情感、态

目标上

度和价值观。

综上所述，关注作业问题的实质，虽然作业设计对学生基础知识、基本技能方面

有一定的优势。但它对学生今后的成长却极为不利，如果不加以改变，必将使作

业陷入机械重复的误区。学生终日陷于“题海”之中，苦不堪言，身心的发展也

必将因此受到抑制。所以本课题在对目前作业的设计进行调查之后，吸取国内外

优化作业设计的理论精华，提出相对应的对策形成合理的作业机制，从而构建科

学、高效的语文课堂教学，促进教育教学质量的提高。

研究目的意义：

通过该课题的研究逐步提高学生的学习兴趣，充分挖掘他们的潜能；发挥他们学

习的自主性、积极性；减轻学习上过重、不适当的心理负担和恐惧心理；创设一

定的条件关注学生的差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分

的发展；通过改变作业的组织形式和呈现方式，让学生富有个性的学习，在丰富

多彩的作业内容和形式中获得自我发展，自我完善，实现完美人格。并在实践中

转变教师的教育观念，尊重学生的个别差异，注重学生个性化的作业方式。

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二、课题概念的界定

学生是作业的主体，在作业过程中应该让学生感兴趣，要让学生有发挥的空间，

体验成功，提高能力，应该让学生体会到自己探究的成功享受。本课题所提出的

“作业个性化”是指作业设计应以“心灵体验、人文关注”为中心，既顾与作业

的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，让它飞扬学生的个性，让每

个学生都获得最优发展。尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使

每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。

三、课题研究的内容

1．开展个性化作业设计与应用内容的研究，以从收集学生的作业信息为前提，

关注学生的作业情况，为设计个性化作业做好准备。

2．开展个性化作业设计与应用内容的研究，以从分层设置作业，细化课后作

业，改变作业的批改方式和讦价方式等为研究切入点，在实践过程中，让作业目

标更多元化，内容更丰富，有利于培养学生主动探索精神，提高教师的教育教学

水下．

3．关注学生个体差异，开展作业分层设计的研究．根据作业量、作业难度、