Unit 2 Last weekend Part B Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit2LastweekendPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

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教学内容

《人教PEP版英语六年级下册》Unit2LastweekendPartBReadandwrite部分，教学内容包括：1.阅读理解：通过阅读两篇小短文，了解孩子们在上周末的活动；2.写作练习：根据所给图片和提示，编写一篇关于自己上周末活动的短文；3.词汇学习：学习与周末活动相关的词汇，如skate,visit,goshopping等；4.语法巩固：复习一般过去时态，掌握动词过去式的变化规则；5.口语表达：学会用英语描述过去发生的事情，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

1.语言能力：提升学生阅读理解能力，掌握一般过去时态，能用英语准确描述过去发生的活动，促进词汇和语法知识的综合运用。

2.思维品质：激发学生的逻辑思维和创造性思维，通过写作练习，培养学生组织信息、表达观点的能力。

3.文化意识：通过了解和分享不同学生的周末活动，增进对多元文化的理解和尊重，培养国际视野。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作交流，提高解决问题的能力和学习策略的运用，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课针对的是六年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语词汇和语法基础，对一般过去时态有了初步的认识。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力有一定的发展，但仍有待提高。此外，学生在口语表达方面存在一定差异，部分学生较为积极自信，而部分学生则相对内向，口语表达能力较弱。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和探究欲望，有利于开展小组活动和课堂讨论。然而，部分学生对于课程学习的自律性较弱，容易受到外界干扰，对学习效果产生影响。

此外，学生在学习习惯方面，已养成一定的预习和复习习惯，但课堂参与度和互动性仍有待提高。对于本节课的学习，学生需要充分运用已掌握的词汇和语法知识，通过阅读、写作和口语表达，提升英语综合运用能力。同时，教师需关注学生个体差异，鼓励全体学生积极参与，以提高课堂教学效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：英语学习软件、教学课件、动画视频、音频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子课本、电子白板互动工具、在线词汇游戏、写作模板。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、互动问答、写作指导、实时反馈系统。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone.Howwasyourlastweekend?Didyoudoanythinginteresting?”通过这个问题，引导学生回顾周末活动，自然引入新课：“TodaywearegoingtolearnaboutlastweekendinUnit2,Lastweekend.”

2.阅读前活动

（1）展示图片：我会展示一些与周末活动相关的图片，如skate,visit,goshopping等，让学生预测：“Whatdidthechildrendolastweekend?”鼓励学生大胆猜测并分享自己的看法。

（2）词汇准备：我会提前准备好词汇卡片，让学生分组进行词汇接龙游戏，巩固与周末活动相关的词汇。

3.阅读中活动

（1）快速阅读：让学生快速阅读PartBReadandwrite部分的两篇小短文，了解孩子们在上周末的活动。

（2）细节理解：我会提问：“Whatdidthechildrendolastweekend?Canyoufindthekeyinformation?”学生通过阅读，找出关键信息，回答问题。

（3）语法讲解：结合短文，我会引导学生复习一般过去时态，强调动词过去式的变化规则。

4.阅读后活动

（1）口语练习：我会邀请学生上台，用一般过去时态描述自己上周末的活动，锻炼口语表达能力。

（2）写作指导：我会给出图片和提示，引导学生编写一篇关于自己上周末活动的短文。在此过程中，我会巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

（3）作品展示：让学生将自己的短文展示给其他同学，互相欣赏、学习。

5.总结与反馈

（1）我会对本节课的主要内容进行回顾，强调一般过去时态和动词过去式的用法。

（2）邀请学生分享在本节课中学到的知识，以及他们在写作过程中的收获。

（3）针对学生的表现，我会给予积极的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

6.课后作业

（1）复习本节课学习的词汇和语法知