第5课时 8和9的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第5课时8和9的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课时8和9的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容分析

第5课时《8和9的加、减法》是2024-2025学年一年级上册数学人教版的内容。本节课的主要教学内容是通过直观教具和实际操作，使学生掌握8和9的加、减法运算，并能正确运用到实际问题中。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了5、6、7的加、减法运算，对本节课的8和9的加、减法运算有了一定的基础。同时，本节课将引导学生运用已学的数数、识数、写数等知识，将这些知识综合运用到8和9的加、减法运算中，提高学生的数学实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是数感和符号意识，通过8和9的加、减法运算，使学生能理解数的组成和数量关系，提高对数字符号的敏感度；二是问题解决能力，让学生在实际问题中运用8和9的加、减法，培养他们分析问题、解决问题的能力；三是思维能力，引导学生通过观察、比较、分析，发现数学运算中的规律，提高思维的灵活性和逻辑性。这些核心素养目标与新教材要求相符合，有助于学生形成扎实的数学基础和良好的数学素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是8和9的加、减法运算及其应用。难点在于理解加、减法运算中数的组成和数量关系，以及在解决问题时运用这些运算。

解决办法及突破策略：

1.利用教具和实物操作，让学生亲手进行8和9的加、减法运算，直观地感受数的组成和数量变化，加深对运算规律的理解。

2.设计趣味性强的数学游戏和练习题，激发学生学习兴趣，引导学生在游戏中发现并掌握运算规律，提高解题能力。

3.针对不同学习程度的学生，提供有针对性的指导，如对运算规律掌握较弱的学生，加强个别辅导，帮助他们理解并熟练运用运算规律。

4.通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论，共同解决难点问题，培养学生的合作意识和团队精神。

5.结合生活实际，设计贴近学生生活的加减法问题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高问题解决能力。

教学资源

1.软件资源：数学教学软件、加减速算APP、数字游戏软件。

2.硬件资源：计算器、计数棒、数字卡片、磁性数字贴。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级互动学习平台。

4.信息化资源：电子白板、多媒体教学设备、投影仪。

5.教学手段：PPT演示、实物操作、小组合作、情景教学、游戏教学。

教学过程

课前准备：

（1）提前检查教学设备，确保电子白板、多媒体教学设备等正常运行。

（2）准备足够的计算器、计数棒、数字卡片等教具。

（3）将学生分成若干小组，每组选出一个小组长，负责组织小组讨论和合作。

一、导入新课（5分钟）

1.复习导入：

（1）老师：同学们，上节课我们学习了7的加、减法运算，谁还记得7的加、减法运算规律呢？

（2）邀请几名学生回答，并给予表扬。

2.引入新课：

（1）老师：今天我们要学习8和9的加、减法运算。通过学习这个内容，我们将更好地掌握加、减法运算规律，提高我们的数学能力。

（2）老师：在日常生活中，我们经常需要用到8和9的加、减法，比如购物时计算价格、分配物品等。学会这个知识，对我们的帮助非常大。

二、探究新知（15分钟）

1.实物操作：

（1）老师：现在请大家拿出计数棒，我们一起来探究8和9的加、减法运算规律。

（2）老师演示8+1、9+1的运算过程，并引导学生观察计数棒的数量变化。

（3）学生跟随老师一起操作，感受加法运算中数的组成和数量关系。

2.小组讨论：

（1）老师：现在请大家分组讨论，总结8和9的加法运算规律。

（2）学生分组讨论，老师巡回指导。

（3）小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

3.总结规律：

（1）老师：通过讨论，我们发现8和9的加法运算有一个共同的规律，那就是逢十进一。

（2）老师板书8+1=9、9+1=10，强调逢十进一的规律。

4.应用规律：

（1）老师：现在请大家用刚学到的规律，完成练习册上的加法题目。

（2）学生独立完成练习，老师个别辅导。

（3）学生互相检查答案，讨论解题方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.减法运算：

（1）老师：我们已经掌握了8和9的加法运算，接下来我们来学习减法运算。

（2）老师演示9-1、8-1的运算过程，并引导学生观察计数棒的数量变化。

（3）学生跟随老师一起操作，感受减法运算中数的组成和数量关系。

2.小组讨论：

（1）老师：现在请大家分组讨论，总结8和9的减法运算规律。

（2）学生分组讨论，老师巡回指导。

（3）小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

3.总结规律：