3.2 基因工程的基本操作程序（第三课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3.docx

3.2基因工程的基本操作程序（第三课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版选择性必修3《生物》的第二册，第三课时，主要讲述基因工程的基本操作程序。该部分内容是学生在学习了基因的概念、DNA的分子结构和基因的表达等基础知识后的进一步拓展，旨在让学生了解和掌握基因工程的基本原理和技术方法。

教学内容包括：

1.基因工程的概念和发展历程

2.基因工程的基本操作程序，包括目的基因的获取、基因载体的构建、目的基因的转化和表达等步骤

3.基因工程的应用领域和前景，如农业、医学、环保等

4.基因工程实践中可能遇到的问题和解决方法

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生能够理解基因工程的概念，认识到基因工程在生物科学和生物技术领域的重要性，形成对生命科学的基本认识。

2.科学思维：通过学习基因工程的基本操作程序，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入了解基因工程的技术方法和实践过程，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生了解基因工程在农业、医学、环保等领域的应用，培养学生对基因工程技术的正确认识，提高学生的社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修课程中关于基因、DNA分子结构、遗传信息的传递等基础知识。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和科学思维能力，能够理解和分析基因工程的实验过程和结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生物科学和技术领域的知识普遍感兴趣，尤其是与实际应用相关的内容。学生在学习过程中，普遍具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，喜欢通过实验和实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，大部分学生偏好visual和kinesthetic学习方式，喜欢通过图像、图表和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对基因工程的概念和原理理解起来有一定难度，尤其是对基因载体构建、目的基因的转化和表达等环节。此外，学生可能对基因工程在实际应用中的伦理、法律和社会问题产生疑问，需要老师在教学中引导学生正确理解和认识。同时，部分学生可能在实验操作和数据分析方面存在一定的困难，需要老师的耐心指导和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器和设备（如显微镜、离心机等）、实验室等。

2.课程平台：人教版选择性必修3《生物》教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网资源（如科学论文、科普文章、视频教程等）、基因工程相关软件（如DNA序列分析软件、生物信息学数据库等）。

4.教学手段：讲授法、实验操作、小组讨论、案例分析、问题驱动学习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些与基因工程相关的实际应用案例，如基因治疗、转基因作物等，引发学生的兴趣和思考。

提出问题：什么是基因工程？基因工程有哪些实际应用？引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

讲解基因工程的概念：介绍基因工程的基本定义和原理，让学生了解基因工程的基本概念。

讲解基因工程的基本操作程序：包括目的基因的获取、基因载体的构建、目的基因的转化和表达等步骤，结合示意图进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提问，学生回答，巩固学生对基因工程概念和操作程序的理解。

解答疑问：学生提出疑问，教师进行解答，解决学生可能遇到的问题。

讨论环节：学生分组讨论基因工程的应用领域和前景，促进学生思考和交流。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：发放练习题目，学生独立完成，巩固对基因工程操作程序的理解。

讨论答案：学生分组讨论答案，教师进行指导和解答。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，确保学生对基因工程的基本概念和操作程序有清晰的认识。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：发放作业，要求学生进一步巩固本节课的知识，并进行思考和拓展。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和节奏，确保学生能够充分理解和掌握基因工程的基本知识。同时，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提出问题、思考问题和解决问题，培养学生的科学思维和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材补充：人教版选择性必修3《生物》教材的补充材料，如科普文章、案例分析、实验指导等。

（2）学术论文：介绍近年来在基因工程领域发表的重要学术论文，如基因编辑技术的研究进展