(教学设计)第2章 电磁感应 章末综合提升2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(粤教版2019).docx

(教学设计)第2章电磁感应章末综合提升2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(粤教版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是电磁感应现象的探究和理解。具体涉及以下几个方面：

1.电磁感应的定义：让学生了解电磁感应现象的定义，明确电磁感应是指在导体周围的磁场发生变化时，导体中会产生电动势的现象。

2.法拉第电磁感应定律：让学生掌握法拉第电磁感应定律，即感应电动势的大小与导体在磁场中移动的距离、磁通量的变化率成正比，与导体的速度、磁场的大小无关。

3.楞次定律：让学生了解楞次定律，即感应电流的方向总是使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。

4.电磁感应的应用：让学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、变压器等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了电流、磁场的基本概念，本节课的教学内容是在此基础上对电磁感应现象进行深入探究。学生需要将已有的电流、磁场知识与电磁感应现象相结合，理解电磁感应的原理及其应用。同时，本节课的内容也为后续学习电磁场理论打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生对电磁感应现象的探究能力，使其能够运用科学方法研究问题。

2.科学思维能力：培养学生运用已有的电流、磁场知识，运用逻辑推理和归纳总结的能力，深入理解电磁感应的原理。

3.科学应用能力：使学生能够将电磁感应的知识运用到实际生活中，了解电磁感应现象在发电机、变压器等设备中的应用。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使其能够积极主动地参与科学学习，培养其对科学的探究精神和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）电磁感应现象的定义：让学生了解电磁感应现象的定义，明确电磁感应是指在导体周围的磁场发生变化时，导体中会产生电动势的现象。

（2）法拉第电磁感应定律：让学生掌握法拉第电磁感应定律，即感应电动势的大小与导体在磁场中移动的距离、磁通量的变化率成正比，与导体的速度、磁场的大小无关。

（3）楞次定律：让学生了解楞次定律，即感应电流的方向总是使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。

（4）电磁感应的应用：让学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、变压器等。

2.教学难点：

（1）电磁感应现象的内在机制：学生难以理解为什么在磁场变化时，导体中会产生电动势，需要通过实验和理论分析，帮助学生深入理解。

（2）法拉第电磁感应定律的理解：学生难以理解感应电动势的大小与导体在磁场中移动的距离、磁通量的变化率的关系，需要通过示例和练习，帮助学生掌握。

（3）楞次定律的理解：学生难以理解感应电流方向的决定因素，需要通过实验和理论分析，帮助学生理解楞次定律。

（4）电磁感应现象在实际生活中的应用：学生难以将理论知识与实际应用联系起来，需要通过实例分析和实际操作，帮助学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：用于讲解电磁感应现象的定义、法拉第电磁感应定律和楞次定律等基本概念和原理。

（2）实验法：组织学生进行电磁感应实验，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证法拉第电磁感应定律和楞次定律。

（3）案例研究：分析发电机、变压器等实际应用案例，帮助学生理解电磁感应现象在现实生活中的应用。

2.教学活动设计：

（1）实验演示：教师进行电磁感应实验演示，引导学生观察和分析实验现象，提出问题，引发学生思考。

（2）小组讨论：学生分组讨论电磁感应现象的内在机制，分享各自的观点和理解，促进学生之间的交流和合作。

（3）问题解决：教师提出与电磁感应相关的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的科学思维能力。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：使用PPT展示电磁感应的实验图像、示意图和案例图片，清晰展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

（2）实验器材：准备电磁感应实验所需的器材，如导线、磁铁、电流表等，让学生亲自动手进行实验，增强学生的实践操作能力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们今天要学习的是关于电磁感应的现象。电磁感应是我们学习电磁学中的重要内容，它揭示了磁场与电流之间的重要关系。在我们日常生活中，电磁感应现象有着广泛的应用，比如发电机、变压器等。希望大家通过今天的学习，能够深入理解电磁感应的原理及其应用。

2.讲解基本概念

首先，让我们来了解一下电磁感应的定义。电磁感应是指在导体周围的磁场发生变化时，导体中会产生电动势的现象。这个现象是由英国科学家迈克尔·法拉第在1831年首次发现的，因此，我们也称其为法拉第电磁感应定律。

3.实验演示与观