统编版语文三年级上册第七单元作业设计（含答案）_3.docxVIP

统编版语文三年级上册第七单元作业设计（含答案）

部编版小学语文三年级上册第七单元

(三年级

上册)语文

作业设计○

目录

1.统编版小学语文三年级上册第七单元作业设计1

2.《大自然的声音》第一课时作业设计4

3.《大自然的声音》第二课时作业设计6

4.《读不完的大书》第一课时作业设计8

5.《读不完的大书》第二课时作业设计10

6.《父亲、树林和鸟》第一课时作业设计12

7.《父亲、树林和鸟》第二课时作业设计14

8.口语交际《身边的“小事》作业设计16

9.《习作》第一课时作业设计18

10.《习作》第二课时作业设计20

11《语文园地》作业设计21

12.单元自主型分层作业设计23

12.单元自主型分层作业设计参考答案24

统编版小学语文三年级上册第七单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文三年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社）第七单元

单元组织方式自然单元重组单元

课时信息序号课题名称

1第21课《大自然的声音》

2第22课《读不完的大书》

3第23课《父亲、树林和鸟》

4口语交际《身边的“小事”》

5习作《我有一个想法》

6《语文园地》

二、单元分析

单元分析课标要求《义务教育语文课程标准（2018年版）》阶段目标在第二学段中明确指出：“学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”

教材分析本单元以“我与自然为主题，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。精心编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动；《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言；《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。语文园地的“交流平台引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。侧重写现象和想法，以指导生活实践。

(1)

学情分析三年级学生在经过两年多时间的学习，大部分平时的作业、单元复习练习中反映出双基知识掌握得较好，但阅读能力比较薄弱，学生的口语表达和写作功底不太好。有的学生由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。本单元教学，要依托课后题目，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结，既要有读书感悟，词语积累，还要有体会与背诵。将“如何学习摘抄贯穿整个单元的始终，教师对“摘抄什么”“怎么摘抄做出循序渐进的整体设计，从词、短语到句子的摘抄给予指导，让学生养成摘抄、批注、积累的良好习惯。另外，将口语与习作相结合，让表达与生活紧密联系，注重真实体验。

三、单元学习与作业目标

（一）单元教学目标

分类教学要点

课文语文园地1.基础性目标：掌握生字词；体会生动的语言，感受大自然的乐趣；背诵重点段和日积月累。2.技能性目标：（1）借助图表理解课文大致内容。（2）梳理摘抄的基本方法，试着摘抄自己喜欢的语(句)。（3）试着仿写，提高习作能力。3.情感性目标：亲近大自然，激发学生热爱大自然的情感。

1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文

口语交际明的行为，并清楚地表达自已的看法。

2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想

习作(法)。

3.能主动用书面的方式与别人交流想法。

（二）单元作业目标

序号目标具体描述知识掌握水平

1识记本单元重