2 周总理,你在哪里【2024秋统编九上语文精彩课堂公开课一等奖创新教案（教材解读+课时设计）】.docxVIP

2周总理,你在哪里【2024秋统编九上语文精彩课堂公开课一等奖创新教案（教材解读+课时设计）】

2周总理,你在哪里

教学目标

1.[重点]欣赏诗歌巧妙的构思,品味拟人、反复、排比等修辞手法的运用。

2.[重点]通过诵读,感受周总理为国为民鞠躬尽瘁的伟大品格,体会人民无限怀念周总理的深情。

3.[难点]把握这首诗的感情基调,读准重音和节奏,有感情地诵读全诗。

他年少奋发,为中华之崛起而读书。

他挥斥方遒,为中华之明日而革命。

他日理万机,为让世界认识中国而奔走。

他鞠躬尽瘁,为中国的发展死而后已。

他,就是我们敬爱的周总理!

周总理是一道光,照亮了中国革命和建设的征程。1976年1月8日,这位让人敬爱的总理与世长辞,举国悲痛。1977年,在周总理逝世一周年的日子里,人们自发地开展了各种悼念活动,以各种形式寄托哀思与深情。作家柯岩也在这一天发表了一首感人肺腑的抒情诗——《周总理,你在哪里》,来表达对周总理的无限怀念与哀思。下面,我们就一起来学习这首诗。

·教材新知_______________

1.作家作品。(PPT展示)

2.背景资料。(PPT展示)

3.速读课文(或听读),字词检测。

【读读写写】

谷suì(穗)_宿营(sù)_gōu(篝)火

海fáng(防)沉diàndiàn(甸甸)

【据意猜词】

1.轰鸣:发出轰隆轰隆的巨大声音。

2.松涛:松林被风吹动时发出的像波涛翻滚一样的声音。

【语境辨析】

1.【形近字】小猫喝水的时候,它们弹簧般的小舌头快速进出。这几只小猫聚在一起的样子,让我想起围着篝火唱歌的小朋友。(簧篝)

2.【易混词】时代的号角在耳边响起,历史的脚步从未停息(停息停靠)。

·教材写法_______________

【探究一】诵读诗歌,感受情感

1.这首诗歌的感情、语调、节奏应该是怎样的

资料卡

如何判断诗歌的感情基调

感情基调是指作品所表达的基本的情感取向,或者说情感态度。诗歌的感情基调即写作诗歌的感情推动力,正是这种力量推动了诗歌创作。

诗歌常见的感情基调有欢快、忧愁、热烈、寂寞、悲哀、闲适、喜悦、昂扬、奔放、深沉等。

明确:

感情:悲痛、崇敬、怀念。

语调:低沉、缓慢。

节奏:有急有缓,传达思念之情。

2.结合刚才的探究,请大家给课文划分朗读节奏,确定重音,并指出朗读时应注意的问题。

明确:

第一节:①朗读重音应放在“好想念”上。②“好字是对周总理的一生最朴实、最精练的评价,它高度概括了周总理的崇高品质,表达了人民对周总理的爱戴之情,故“好”字要读得深沉。③“你在哪里啊,你在哪里这两句表达了对周总理深沉的哀思和无限怀念之情,朗读这两句应带着悲痛呼喊和询问的语气,声音低沉一些。④“想念”一词是全诗的诗眼,第一节的破折号不仅起说明的作用,而且表示意思递进,故“你的人民应重读;感叹号表达强烈的感情,故“你的人民想念你!”应读得悲切一点。

第二至五节:感情、结构和语言相似,朗读技巧也基本相同,现以第4节为例说明:①“周总理——中也用了破折号,但这个破折号表示声音的延长,因此,朗读此句时要把声音读得很高很远,同时又含有强烈、急切寻找的意味;②“松涛阵阵”是主谓短语,朗读时后重,所以“阵阵要重读;③节末是陈述句,朗读时降调,声音逐渐降低。

第六、七节:开头应逐步急促,后边又渐趋缓和。“每一个”“到处应重读,体现周总理的辛劳。第七节朗读技巧与二至五节相似。

第八节:五个“在这里”中前两个“在这里表现出人民找到周总理时惊喜、激动的心情,要读出惊喜、激动的语气;后三个“在一起”要读得轻一些,读出放心、怀念的心情。

第九节:①重读“永远太阳升起”“人民心里想念”。②四个“想念你要读得深沉,表达对周总理无限爱戴、强烈思念、永远怀念的感情。最后一个“——想——念——你……”要读得沉重、缓慢。

【探究二】整体感知,梳理结构

请同学们再读诗歌,理清诗歌的结构和内容。

明确:

结构

第一部分(第一节):呼唤周总理,倾诉对周总理的敬爱与怀念之情,奠定感情基调。

第二部分(第二至七节):寻找周总理,展现周总理的不朽业绩和光辉形象。

第三部分(第八、九节):进一步深化周总理的形象和人民对他的情感,表明