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小学语文教师阅读与教学现状调查报告

一、调查目的

阅读是学生语文生活的重要组成部分，也是学生成长过程中的重要影响

因素。语文教师的阅读状况与学生的课外阅读状况紧密相关：教师不阅读

或很少阅读，自然也就无法支持并指导学生进行课外阅读。如果教师不阅

读，也就封闭了最重要的专业成长道路，这会导致一个严重的问题：因为

阅读与学习的积淀不够，缺乏知识、理念的成长更新，教师自然倾心于应

试教育，固守教材，只教教材；课堂结构单一，方法简单粗暴，最终事与

愿违地扼杀了学生学习语文的兴趣，使学生产生厌学情绪，这样的结果是

违背我们教学初衷的。关注语文教师的阅读状况，就是关注孩子的未来是

否能走上自我教育自我发展的道路。

我们试图通过调查研究，比较全面地了解**县小学语文教师的阅读现状、

对学生阅读的关注程度以及阅读课的实施情况，并对收集到的数据进行分

析、研究，以求获得更有效的信息，为课题研究实施提供依据，为本地语

文教师提供一点参考。

二、调查对象与方法

（一）调查对象

调查**县城区、乡镇中心校及村教学点在编在岗的小学语文教师。参与

调查的教师总共116人，基本情况如下表：

表1参与问卷调查教师的基本情况

工作所在地小计比例

A.城镇4236.21%

B.乡村中心校6757.76%

C.村小教学点76.03%

教龄小计比例

0-3年10.86%

4-6年00%

7-10年119.48%

10-20年2622.41%

20年以上7867.24%

从上表可以看出，参与调查的教师大多是来自乡村，且教龄较长，这是

符合**县目前的教师队伍结构实际的——乡村小学教师人数多于城区小学

教师；整体上教师教学经验丰富，但具有老龄化倾向，教龄在20年以上的

约占67%。

（二）调查方法

1.问卷调查

在参考相关研究的基础上，结合本地区小学教师阅读与教学中比较受关

注的一些现象，有针对性地编制了问卷，并在半扇门乡小学校语文教师中

进行了试测，作了修订后，才通过问卷星进行发布。问卷共27题，题型有

单选题、多选题和填空题。调查的主要内容包括教师的基本情况、日常阅

读状况、阅读教学状况、对阅读教学的认识、群文阅读教学的实践情况。

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2.个别访谈

针对调查问卷的不足，对不同类型学校的语文教师进行了个别访谈，一

方面是对问卷中已获得的信息进一步验证了解，另一方面是补充问卷中未

获得的信息。