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《运用故事教学提高小学英语教学活动效果的实践与研究》课题结题报告

一、课题提出的背景：

（一）、《新课标小学英语》要求：“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习

英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。

培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步运用英语进行简单日

常交流的能力，为进一步学习打下基础。”实践证明，小学阶段培养学生学习兴趣的

关键在于学习内容的趣味性、实用性，教学手段的多样性，教

学方法的灵活性。采用故事教学能够帮助学生更好的理解语言的意义以及语言具体的

使用的情况，尤其能激发学生学习英语的兴趣。

（二）、我校一、二年级采用校本英语教材《小浪花》进行教学，学生已有一定

的英语基础，基本掌握单词量达到200多个，句型30个。三年级所采用得PEP英语教

材，在一定程度上已不能满足他们学习的需求，所以更加迫切地要求教师在教学中自

发的补充、拓展教学内容，以增加学生的求知欲。学校重视对孩子的英语教学，提倡

对孩子进行英语思维习惯的培养。

二、课题提出的目标和意义：

故事教学，就是将英语知识的单词、短语、句子放在生动的故事当中去教学，在

听故事的同时听英语，在讲故事的同时学说英语，是单词教学、句型教学和阅读教学

的延伸和拓展。通过故事教学的进行，可以激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习

英语的积极性，同时感受语言的魅力，并将所学的语言知识在演演玩玩、说说唱唱中

进一步巩固内化。

三、课题研究的内容

（一）、Storytime

PE咪材中C部分的StoryTime本来是作为选学材料呈现的，鉴于学生的基础比较

扎实，我们课题组在原有要求的基础上，对部分单词和句型进行了拓展，并要求学生

在听、说、读的基础上，进行适当地句型编写和情景呈现，能够比较熟练地表演故事。

（二）、选择适合儿童学习的英语故事

在教学PEP教材中C部分StoryTime的同时，我们参考了《棒棒英语》《小学英

语语篇拓展教学百例》等资料，适当添加了学生感兴趣的话题，选择一部分

适合儿童学习的英语故事进行教学

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（三）、自主教材创编

根据PEPi：材A部分和B部分的LetslearnLetstalk中的内容,课题组成员自

己加工，用相对完整的情节来编写英语小故事，创设一定的情境，让学生能够结合故

事，更好地学习和掌握课文当中的单词、句型和对话

四、课题研究的原则：

课题研究主要以活动性、趣味性与学生年龄特征相结合的原则，控制与开放相结

合的原则，丰富与重复相结合的原则，

五、课题研究的过程与方法：

研究周期为一年，研究步骤分三个阶段。

准备阶段：2010.9-2010.10

实施阶段：2010.10-2011.12

研究小学英语故事教学的课堂教学效果，组织课题成员进行培训。制订课题研究

计划，全面开展教学研究，推出典型英语研讨课，实施过程中注重课题研究的动态管

理，在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中要根据实际情况及时修正研究方

法、方式和方向，一切以有利于研究工作为依据。同时定期交流，形成研究结论。全

课题组对研究过程中出现的问题及时进行研究、评估与改进，写研究论文。

总结阶段：2011.12

整理有关资料，撰写研究报告