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六年级《只有一个地球》原文及教学设计

教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个

系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优

化。下面是小编为大家收集的关于《只有一个地球》原文及教学设计，

希望你喜欢。

《只有一个地球》原文

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映

人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围

裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命

的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米

的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长

大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁

的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球

是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开

采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以

不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，

不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态

灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地

球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?

科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，

没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移

居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造

移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又

有多少人能够去居住呢?

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“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨

游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的

各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保

护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代

吧!

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本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。

《只有一个地球》教学设计

教学目标

1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、

滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意

义。

2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用

的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这句话

的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

教学重点

把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞

手法的表达效果。

教学难点

联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立

起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

第一课时

教学目标

1.通读课文，了解课文内容。

2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞

手法的运用。

教具准备课件