老人与海（节选）（教学课件）-2024-2025学年高二语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.pptx

高二语文选必上单元三之;学习目标;第一课时;板块一：解题;美国现代作家

“迷惘的一代”

电报式风格

冰山原则;《永别了，武器》;海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：;《老人与海》是一部中篇小说，故事讲的是老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到。在其他渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。

本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分（高潮）。;预习检测;板块二：情节梳理;;板块三：总结布置;第二课时;1.海明威：国别、代表作、评价。

2.小说塑造人物的方法有哪些？;合作探究;“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。

这时候，风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼得前半部分，心里又燃起了一点儿希望。

“这下子它们算把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看。

“跟它们斗，”他说，“我要跟它们一直斗到死。”;“不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事儿可做了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。

他躺在船尾掌着舵，等待天空出现亮光。我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点运气吧。;我根本就不懂什么罪过，也说不准自己是不是相信。也许杀了这条鱼是一桩罪过。我看是的，尽管是为了养活自己，让好多人有鱼吃。不过这样说来，干什么都是一种罪过。别再想什么罪过了。现在天已经晚了，再说还有人专门拿薪水干这个呢，让他们去费心吧。你天生是个渔夫，就跟鱼生下来是鱼一样。

它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死它就不算是罪过。要么是更大的罪过？

但是杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中，他想。它跟你一样，靠吃活鱼为生。它不是食腐动物，也不像某些鲨鱼一样，游来游去只是为了填饱肚子。它美丽而崇高，无所畏惧。

;这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了也没什么大不了的。出点血也许能让左手不再抽筋。

;插入任务：（教材P83“学习提示”3）思考讨论——文中老人大量的内心独白，它们对表现人物性格和揭示小说主题有什么作用？

我来展学：.

[参考答案]这些内心独白，忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻地揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，揭示了小说的主题，是构成小说的重要部分。;老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把鱼叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。这两条线其实并不存在。真实存在的只有沉重而尖锐的蓝色鲨鱼脑所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把鱼叉结结实实的刺了进去。;他一看见那条鲨鱼，就探过身朝他刺去。他刺中的只是鱼身，鱼皮生硬，刀子几乎戳不进去。这下子震得他的双手和肩膀生疼。不过，那鲨鱼很快就浮上来，脑袋露出了水面，老人趁他的鼻子刚钻出水面挨上大鱼，对准它那扁平脑袋的正中间扎了下去。老人拔出刀，再朝同一个地方扎过去。它还是用嘴紧咬着大鱼不放，老人一刀戳进它的左眼，可它还是不肯走。;老人：

年老体衰精疲力竭

头昏眼花右手受伤

左手抽筋没有食物

缺乏武器孤立无援;如何塑造：通过大量心理描写（内心独白），另外有动作、语言描写，对比衬托的手法来塑造人物圣地亚哥形象的。

形象特点：孤独、背运、贫穷、年老体衰，但是他乐观、自信、坚忍；忍着饥饿、疼痛，竭尽全力，不屈不挠，顽强抗争；是一个面临厄运甚至绝境，永不屈服、永不放弃的“硬汉”形象。;失败者，奋斗两天却一无所获；

成功者，老人在不断的挑战中，战胜自我，精神上的胜利者。;“硬汉”宣言;林冲、岳飞、李逵、张飞、成吉思汗……;故事的主人公圣地亚哥是“生命英雄”的象征。他敢于向人生的种种磨难宣战，挑战人类生命的