北师大版一年级上册数学教学策略.docx

北师大版一年级上册数学教学策略

教学内容：

一、教材章节与内容

1.第一章：数一数，比一比

本章主要让学生通过实际操作，学会数数，比较大小，理解数的顺序。内容包括：认识数字010，学会数数，比较大小，认识多少。

2.第二章：认识形状

本章让学生通过观察、操作，认识基本的形状，如：圆形、正方形、长方形等。内容包括：认识形状，学会用形状拼图。

3.第三章：有趣的数字

本章让学生通过游戏、操作，进一步理解数字的含义，提高学生的数感。内容包括：认识数字1120，数字接龙，数字配对。

教学目标：

一、知识与技能目标：

1.学生能熟练地数数，比较大小，理解数的顺序。

2.学生能认识基本的形状，并能用形状拼图。

3.学生能理解数字的含义，提高数感。

二、过程与方法目标：

1.学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

2.学生通过小组合作，培养团队协作能力。

三、情感态度与价值观目标：

1.学生对数学产生兴趣，形成积极的数学学习态度。

2.学生在数学学习过程中，培养自信心，学会克服困难。

教学难点与重点：

一、教学难点：

1.学生对形状的认识，特别是对圆、正方形、长方形的辨别。

2.学生对数字的理解，特别是对十几到二十几的数字的认识。

二、教学重点：

1.学生能熟练地数数，比较大小，理解数的顺序。

2.学生能认识基本的形状，并能用形状拼图。

3.学生能理解数字的含义，提高数感。

教具与学具准备：

一、教具：

1.数字卡片

2.形状卡片

3.计数器

二、学具：

1.数字卡片

2.形状卡片

3.计数器

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

1.教师出示一些物品，让学生数一数，比一比。

2.学生通过实际操作，理解数的顺序，学会比较大小。

二、例题讲解（10分钟）

1.教师出示一些数字卡片，让学生认识数字020。

2.教师通过讲解，让学生理解数字的含义，提高数感。

三、随堂练习（10分钟）

1.学生自主完成练习题，巩固所学知识。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、小组合作（10分钟）

1.学生分组，每组选择一种形状，用形状卡片拼出不同的图案。

2.教师巡回指导，鼓励学生发挥创造力。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

板书设计：

一、数一数，比一比

1.数的顺序

2.比较大小

二、认识形状

1.圆形

2.正方形

3.长方形

……

作业设计：

一、数字卡片游戏

1.请用数字卡片组成一个比5大的数。

答案：6

二、形状拼图

1.请用形状卡片拼出一个三角形。

答案：三角形

课后反思及拓展延伸：

一、课后反思

1.学生对本节课所学知识的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与程度，合作意识。

3.教师的教学方法是否恰当，教学效果如何。

二、拓展延伸

1.学生可以在家中和家长一起进行数数、比较大小的游戏。

2.学生可以尝试用形状卡片拼出不同的图案，提高创造力。

3.学生可以阅读一些与数学相关的书籍，拓宽知识面。

重点和难点解析：

一、形状的认识和辨别

形状的认识和辨别是学生在本节课中的一个重要学习目标，也是教学难点之一。对于一年级的学生来说，形状的概念可能比较抽象，他们需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。因此，教师在教学过程中应注重通过各种教具和学具，如形状卡片、拼图等，让学生通过触摸、观察和操作来体验和理解不同形状的特征。教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，如形状配对、形状接龙等，让学生在游戏中学习和巩固形状的知识。

二、数字的理解和运用

数字的理解和运用是另一个重要的学习目标，也是教学难点之一。对于一年级的学生来说，数字的概念可能比较复杂，他们需要通过实际的操作和练习来理解和掌握。因此，教师在教学过程中应注重通过各种教具和学具，如数字卡片、计数器等，让学生通过触摸、观察和操作来体验和理解数字的含义。教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，如数字接龙、数字配对等，让学生在游戏中学习和巩固数字的知识。

三、小组合作和团队协作

小组合作和团队协作是学生在学习过程中需要重点关注的能力。在上述教学过程中，教师安排了小组合作拼图的环节，这可以帮助学生培养团队协作的能力。然而，对于一年级的学生来说，团队协作可能是一个新的概念，他们需要通过实际的操作和体验来理解和掌握。因此，教师在教学过程中应注重引导和指导学生进行小组合作，例如，教师可以提出一些明确的要求和指导，如怎样分工、怎样合作等，让学生在实践中学习和掌握团队协作的技巧。

四、作业设计和课后拓展

作业设计和课后拓展是学生巩固和拓展所学知识的重要环节。在上述教学过程中，教师设计了一些数字卡片游戏和形状拼图的作业，这可以帮助学生巩固和应用所学知识。教师还提出了一些拓展延伸的活动，如阅读与数学相关的书籍，这可