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在绘本中探寻数学的奇幻——浅谈数学

绘本在低段教学中有效运用

【内容摘要】对于低年级的孩子来说数学是一门比较吃力的功课，枯燥、乏

味的运算更让孩子心生畏惧。针对这一问题把绘本引入到低年级的数学学习中，

通过精挑细选，配合教材，让孩子爱上数学；绘本阅读，优化教学，助学生习得

知识；灵动创造，拓展教学，助学生巩固知识等三个策略，既为学生提供了轻松

愉悦学习氛围，又使学生对数学知识学得扎实有效，还培养了他们应用数学的能

力。

【关键词】低段绘本策略

合理利用数学绘本在低段教学中有效运用，使孩子在阅读数学绘本的过程中

激发孩子主动学习数学的兴趣和欲望，让学生感受到数学的魅力。那么如何根据

教材内容在合适的时间，合适的环节上选择合适的绘本资源展开教学活动，让数

学绘本更好的为数学课堂服务呢？笔者进行了以下几点探索与尝试：

一、精挑细选，配合教材，让孩子爱上数学

1、符合学生心智选绘本

让儿童沉浸在故事情节中，激发数学思维。它完全不是单纯教授和训练儿童

的算术能力，而是激发儿童积极思考的潜能。

例如绘本《十个人快乐大搬家》讲的是在

一座梯形模样的房子里住着10个小孩，有女孩

也有男孩，他们准备搬到屋顶是长方形的房子

里，这样反反复复孩子们在游戏中会逐渐深化

10的分合变化，把10组成和分成的知识很好

在绘本中展示出来。

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这本书非常适合正在学习《10的分成和组成》的小朋友，这是一个渗透着数

学理念的搬家故事，考验了孩子们的观察能力，同时体会到了数学的奇妙。

2、配合教材需求择绘本

绘本是由很多幅

精美的图片组成的一个

故事，我们在选择绘本

时最好要和教材内容有

关，让数学知识与绘本

内容相辅相成，这样能有效地渗透数学概念。

如在教学一上数学第一单元《数数》时可引入绘本《过去的人是怎么数数的

呢？》，用生动形象的语言把抽象人类数数的历史呈现出来，让孩子了解人类数

数的历史。

绘本将数数这个知识很好地融入到故事中，使孩子们认识到古代用不同的方

法数数，体会到数数的乐趣，使整节课生动而有趣。

3、适应学情需求用绘本

我们选择绘本资源时要关注到每一个孩子的不同需求，让每个学生都能有所

收获。体现了让不同层次的孩子可以自由选择，激发孩子们的兴趣，构建孩子的

数学思维。

比如在数与计算这个领域，学习《10以内的加减

法》时，可以借助绘本《怪兽大风吹》这本书，每当音