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如何制作教学设计（教学设计）教师教学设计制作培训

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

如何制作教学设计（教学设计）教师教学设计制作培训

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《如何制作教学设计》，此部分内容出自教师教学设计制作培训教材。教学内容包括以下几个方面：

1.教学设计的基本概念：让学生了解教学设计的含义、目的和作用。

2.教学设计的原则：介绍教学设计应遵循的原则，如目标导向、系统性、可操作性等。

3.教学设计的过程：详细讲解教学设计的各个环节，包括分析学习需求、确定教学目标、设计教学策略、选择教学资源、制定评价标准等。

4.教学设计案例分析：分析具体的教学设计案例，让学生了解如何将理论应用于实际教学中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了教学的基本概念和一些教学方法，本节课将在此基础上，引导学生深入了解教学设计的全过程，培养学生独立制作教学设计的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解教学的本质，提高教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的教学设计能力，使其能够独立完成教学设计。具体包括以下几个方面：

1.理解教学设计的含义、目的和作用，形成对教学设计的正确认识。

2.掌握教学设计的原则，能够在实际教学中灵活运用。

3.熟悉教学设计的过程，包括分析学习需求、确定教学目标、设计教学策略、选择教学资源、制定评价标准等，并能够独立完成教学设计。

4.通过对教学设计案例的分析，学会将理论知识应用于实际教学中，提高教学效果。

学情分析

本节课的授课对象为初中二年级的学生，他们已经掌握了教学的基本概念和一些教学方法，对教学有了初步的认识。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。在素质方面，学生们具备良好的学习态度和团队协作精神，对教学设计感兴趣，愿意尝试新的教学方法。

然而，学生们在教学设计方面的知识还不够系统和深入，对教学设计的原则和过程理解不够清晰，缺乏实际操作经验。此外，部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习习惯不佳等问题，对课程学习产生一定影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解教学设计的各个方面，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，适时进行引导和纠正，确保学生们能够更好地投入到教学设计的学习中，提高本节课的教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解教学设计的概念、原则和过程，使学生对教学设计有一个全面的认识。

2.案例分析法：通过分析具体的教学设计案例，让学生了解如何将理论应用于实际教学中，提高教学效果。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，例如模拟教学设计的过程，让学生在实践中掌握教学设计的方法。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“教学设计的基本概念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教学设计的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“教学设计的基本概念”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“教学设计的原则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解教学设计的原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握教学设计的原则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：