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“双减”背景下的小学一年级数学作业研究案例

——花样作业助减负快乐学习提质量

“双减”是一次教育改革，也是一次教育的回归。“双

减”政策实施后，严格控制作业总量，尤其是小学一、二

年级不布置家庭书面作业。面对突如其来的改革，家长焦

虑，教师迷茫。如何既让孩子们回到自己的“快乐星球”，

又促进孩子们能力提升呢？这是亟待解决的问题。一年级

数学是学习数学的基础，好比幼儿牙牙学语，我们总是希

望孩子们打好基础，后面的路才能走的更踏实。为实现作

业减负增质，激发学生学习、探究的欲望，从一开学我就

将书面作业变得好玩、有意思，把单一的纸笔作业转向多

元化的作业布置。

一、读一读，快乐阅读中获得数学知识。

刚入学的一年级小学生对生活、学习充满了好奇，尤

其喜欢故事。被誉为“数学之王”“东方第一几何学家”的

数学家苏步青教授认为让孩子学好数学前，首先要学会的

是阅读。在开学伊始，我就布置了一个长期作业，每两天

读一则数学故事。一方面培养孩子们养成每天阅读的习惯，

在阅读中增加识字量，培养语感，提升审题能力。另一方

面数学故事能激发孩子们学习数学的兴趣，体会数学与我

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们生活息息相关，从而在有趣的数学故事中潜移默化地获

得。

每周我会在班级群里分享一些数学故事或绘本，引领

孩子们每天读起来。在教学《10的认识》一节时，当我适

时渗透数学文化知识“数字到底是谁发明”时，同学们争

先恐后地说出具体过程，当时我惊讶不已，阅读功效立竿

见影啊，这课还用讲吗？一读解千愁，不仅适用语文教学，

也适用于数学教学啊！我暗自窃喜，都是数学故事惹得“祸”

啊！当然像0表示的意义及小高斯的算法等数学知识都是

孩子们自己读书获得。这项作业真的有益于增加学生的数

学知识，激发孩子们对数学的学习兴趣！对于能力高的学

生可以读数学绘本，放开手脚让他们去读，增强孩子们的

自我获得感。

二、玩一玩，趣味游戏中训练数学能力。

爱玩是孩子的天性，尤其是刚入学的小学生爱动，静

不下来。怎么办？就让他们“尽情”玩吧！让他们玩中学，

玩出个名堂来！于是我把生活中的扑克游戏改为凑数和计

算游戏。

学习数的分解和组成后，我让孩子们把扑克中1——10

的所有的牌找出，和父母或同学玩开火车游戏，谁出的牌

和前面的数字凑成10，谁就赢得那两张牌，直到把对方的

牌赢完。认识0以后，再让孩子们自制各种花色的扑克牌0，

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继续玩凑10的游戏，游戏作业一直可以延续到20以内的

加减法教学。这样，数学不再是枯燥无味的，在玩中熟练

巩固了数字的组成和分解，培养了学生的专注能力，让他

们静心，而且提升了他们的计算能力。此外，孩子们在玩

中也学会了承受挫折，不再那么娇气，变得独立起来。当

然，长期坚持下去逻辑思维和逆向思维能力、记忆力都会

有所提高。

三、画一画，妙手丹青中丰富数学知识。

小学数学画是对小学数学知识的一种表现形式，教材

中一幅幅美丽的情景图把数学知识可视化，具体化，引领

学生直观地认识世界。我利用孩子们喜欢画画这一特点，

把