第五单元核心知识梳理（教学设计）2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

第五单元核心知识梳理（教学设计）2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容

本节课为人教版语文五年级上册第五单元的核心知识梳理。本单元的主题是“民间故事”，旨在通过阅读和理解民间故事，培养学生的文学素养和审美情感。主要内容包括：

1.《牛郎织女》（神话故事）：学习牛郎织女的神话传说，理解故事中的人物形象和象征意义。

2.《猎人海力布》（民间故事）：通过阅读民间故事，了解海力布勇敢、善良的品质，以及他保护村民的故事。

3.《牛郎织女》（民间故事）：学习牛郎织女的神话传说，理解故事中的人物形象和象征意义。

4.《古诗两首》（诗歌）：学习古诗，培养学生的文学素养和审美情感。

5.《语文园地五》：通过各种练习活动，巩固本单元所学知识，提高学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《牛郎织女》和《猎人海力布》等民间故事，以及古诗《两首》，培养学生的文学素养、审美情感和语文综合运用能力。具体核心素养目标如下：

1.理解民间故事中的人物形象、情节发展和象征意义，提高学生的文学素养。

2.学会欣赏和评价民间故事和古诗，培养学生的审美情感。

3.运用本节课所学的阅读策略和技巧，提高学生的阅读理解能力。

4.通过小组讨论、表达分享等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生对故事情节和人物进行深入分析和思考。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《牛郎织女》和《猎人海力布》等民间故事中的人物形象、情节发展和象征意义，把握故事的主题思想。

（2）学会欣赏和评价民间故事和古诗，提高学生的文学素养和审美情感。

（3）运用阅读策略和技巧，提高学生的阅读理解能力。

（4）通过小组讨论、表达分享等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

（5）培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生对故事情节和人物进行深入分析和思考。

2.教学难点

（1）理解《牛郎织女》和《猎人海力布》等民间故事中的人物形象和象征意义，以及故事所传递的价值观。

（2）欣赏和评价民间故事和古诗，培养学生的审美情感。

（3）运用阅读策略和技巧，提高学生的阅读理解能力。

（4）在小组讨论和表达分享中，学生如何有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

（5）学生如何运用创新思维和批判性思维对故事情节和人物进行分析，提出有深度的观点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于信息化资源的查看和互动。

-白板和书写笔，用于板书和重点内容的记录。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布教学材料、作业和交流。

3.信息化资源：

-与本节课相关的电子书籍和阅读材料。

-教学视频和动画，用于辅助讲解和提供直观的学习帮助。

-在线字典和辞典，用于学生自主学习和查询词汇。

4.教学手段：

-小组讨论：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演：学生通过扮演故事中的人物，加深对故事情节的理解。

-思维导图：学生使用思维导图工具，对故事情节进行梳理和分析。

-写作练习：学生撰写读后感或故事梗概，提升写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民间故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民间故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民间故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间故事的认识和理解。

过程：