第6章 第4节 激素调节 2023 2024学年七年级下册生物早读本教学设计（人教版）.docx

第6章第4节激素调节20232024学年七年级下册生物早读本教学设计（人教版）

授课内容

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授课时间

教材分析

“第6章第4节激素调节”是人教版2023-2024学年七年级下册生物早读本的教学内容。本节教材通过介绍激素的定义、激素的作用、激素分泌的调节以及激素在人体内的调节作用等方面，使学生了解激素调节的基本知识和人体生理活动的调节机制。

在课程设计中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为基础，通过生动的实例、图片和简单的实验，帮助学生理解和掌握激素调节的相关知识。同时，我会设计一些互动环节，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

在教学过程中，我会注重理论与实践相结合，让学生在了解激素调节的基本知识的同时，能够将所学知识运用到实际问题中，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，我还会注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和实验操作等方式，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习激素调节的相关知识，使学生能够建立正确的生命观念，了解人体生理活动的调节机制；培养学生的科学思维，使学生能够运用科学的思维方式分析和解决问题；提高学生的科学探究能力，使学生能够通过观察、实验等方法，探究激素调节的原理和机制；培养学生的科学态度，使学生能够积极主动地参与学习，勇于提出问题，善于思考和解决问题。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了生物学的基本知识，对细胞、组织和器官有一定的了解。学生在六年级学习了人体生理方面的知识，对神经调节有初步的认识，这为学习激素调节打下了基础。

大部分学生具备一定的观察和实验能力，能够通过观察模型、实验等方式直观地了解激素调节的过程。然而，部分学生可能对抽象的概念和复杂的机制难以理解，因此在教学过程中需要用生动的实例和图片来辅助教学。

在素质方面，大部分学生对生物学感兴趣，学习态度积极。然而，部分学生可能对课堂参与度不高，影响了自己的学习效果。在行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、不做预习等不良习惯，这可能导致他们在课堂上难以跟上教学进度。

针对以上情况，在教学过程中，我会关注学生的个体差异，尽量采用多种教学方法激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂。对于理解能力较强的学生，我会适当提高教学难度，引导他们深入思考；对于理解能力较弱的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们巩固知识。同时，我会提醒学生做好预习，培养良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解激素调节的基本概念、原理和机制，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和分析激素调节的作用和影响。

3.实验法：安排学生进行实验操作，观察和记录实验结果，加深学生对激素调节的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以图文并茂的形式展示激素调节的过程和实例。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行知识问答和测试，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.模型和实物：使用激素调节的模型和实物，帮助学生直观地理解激素的作用和调节机制。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一组图片，包括运动员使用激素药物的的新闻报道，引导学生思考激素在人体中的正常作用和滥用激素药物的危害。

提出问题：引导学生思考以下问题：“激素在人体中有什么作用？为什么运动员会滥用激素药物？”

学生回答：让学生分享他们对激素的了解和看法。

2.讲授新课（20分钟）

讲解激素的概念：解释激素是一种化学物质，由内分泌腺分泌，对人体生理活动有调节作用。

讲解激素的作用：通过实例和图片，介绍激素在生长发育、代谢、情绪等方面的作用。

讲解激素分泌的调节：阐述激素分泌的调节机制，包括反馈调节和分级调节。

互动环节：邀请学生分享他们对激素调节的理解，解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置一道关于激素调节的练习题，让学生独立完成。

讨论答案：让学生分组讨论，共同得出答案。

答案讲解：讲解正确答案，并对学生的答案进行评价和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查学生对激素调节的理解和掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

评价反馈：对学生的回答进行评价和反馈，鼓励正确的观点，纠正错误的认识。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调激素调节的重要性。

拓展：引导学生思考激素调节在现代医学中的应用，如激素治疗疾病、激素替代疗法等。

作业布置：布置一道关于激素调节的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学创新：在教学过程中，通