第4单元 7 制订健康生活计划(习题教学设计)2023-2024学年五年级上册科学(教科版).docx

第4单元7制订健康生活计划(习题教学设计)2023-2024学年五年级上册科学(教科版)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年五年级上册科学（教科版）第4单元7《制订健康生活计划》。本节课主要让学生学会如何制定一份健康的生活计划，让学生认识到健康生活方式的重要性，培养学生良好的生活习惯。教学内容包括以下几个部分：

1.了解健康生活方式的基本要求，如合理膳食、适度运动、充足睡眠等。

2.学习如何制定个人健康生活计划，包括设定目标、制定行动步骤、监测进度等。

3.培养学生养成良好生活习惯的意识和能力，如按时作息、合理用药、预防疾病等。

4.通过案例分析、小组讨论等实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

5.课程结束时进行课堂小结，总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用科学方法，如观察、探究、实验等，了解健康生活方式的基本要求，培养学生的科学探究能力。

2.学会制定个人健康生活计划，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

3.培养学生养成良好生活习惯的意识和能力，如按时作息、合理用药、预防疾病等，培养学生的科学态度。

4.通过小组讨论、案例分析等实践活动，培养学生的科学思维和科学交流能力，提高学生团队合作和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：如何制定个人健康生活计划，培养学生养成良好的生活习惯。

难点：培养学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的健康生活方式。

解决办法：

1.针对重点，通过讲解、示范、小组讨论等方式，让学生了解健康生活方式的基本要求，并学会如何制定个人健康生活计划。

2.针对难点，可以设计一些实践活动，如模拟制定健康生活计划、分享良好生活习惯等，让学生将所学知识运用到实际生活中。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生疑问，帮助学生克服难点。

3.设置课后作业，让学生在日常生活中尝试执行所制定的健康生活计划，教师通过作业反馈了解学生掌握情况，进一步指导学生养成良好的健康生活方式。

4.利用班级、学校等资源，开展健康教育活动，如组织健康讲座、观看健康宣传片等，营造一个有利于学生养成良好生活习惯的环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如PPT、视频、图片等，辅助讲解和展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.采用小组合作学习方式，让学生在小组内讨论、分享和个人反思，培养学生的团队合作和表达能力。

5.设置实际情境和问题，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。

6.利用学校、社区等资源，开展实地考察或访问专业人士，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活计划吗？它为什么对我们很重要？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的魅力或特点。

简短介绍健康生活计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活计划的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康生活计划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活计划的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活计划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活计划解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活计划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活计划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活计划的认识和理解。