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北师大版五年级数学上册教学反思（全册）

第一单元《小数除法》

1.精打细算

结合具体情境,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌

握小数除法的计算方法。理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的

道理,能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。积极主动参与

数学学习活动,获得运用已有知识解决问题的成功体验。本节内容主

要引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法,要引导学生充分

利用已有的经验自主探索计算方法。小数除以整数的计算,对于学生

来说有一定的难度,而且计算容易出错,因此在练习设计中要安排针

对性的训练,进一步巩固小数除以整数的计算方法,让学生在改错、计

算、交流的过程中明确小数除法和整数除法之间的联系,提高计算除

数是整数的小数除法的正确率。

2.打扫卫生

结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、

角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。能熟练笔算除数是整数

的小数除法。体会小数除法与生活的联系,培养积极的学习态度,树立

学好数学的信心。本课难度较大,应引导学生思考计算依据。用“添

0继续除”这个知识点引导学生联系以前学过的有余数的除法,学习

了小数除法后可以在余数后面添0继续除,帮助学生了解知识的学习

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是分阶段的,逐步深入的。教材中并没有规范的计算法则,有必要让学

生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程。

3.谁打电话的时间长

利用已有知识,经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程,

体会转化的数学思想。理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除

法的算理,会计算一个数除以小数的除法。能把已有的知识迁移到新

知识的学习中,感受知识间的联系,增强学习数学的兴趣。由情境引入

一个数除以小数,能激发学生的学习兴趣。在学习的过程中,注意引导

学生把新知识转化为已经学过的知识再解答,学生能很轻松地理解计

算方法。应强调把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法,要扩

大多少倍是由除数决定的,而不是由被除数决定的。

4.人民币兑换

结合具体问题,经历用“四舍五入法”求积或商的近似值的过程。

掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法,能根据要求取积或

商的近似值。积极参与数学活动,体会取积或商的近似值与现实问题

的密切联系。让学生在生活中体验,为抽象的教材内容选择、补充生

活背景,使数学学习贴近学生生活,变得易于接受。通过用近似值表示

钱数,掌握求商的近似值的方法,为后面学习循环小数作铺垫,为学生

今后的学习打下基础。

5.除得尽吗

在自主计算的活动中,经历初步认识循环小数的过程。知道什么

是循环小数,能指出哪些数是循环小数。在进行数学探索的活动中获

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得成功的体验。1.创设问题情境,让学生成为发现者。将生活与数学

融合在一起,这样学生才能更好地体验“循环”的含义。引导学生自

主探索,参与知识形成的全过程。通过算一算、观察、比较、讨论,

学生获得了循环小数的概念。运用新知识解决问题。设计练习题巩固

所学知识,让不同的学生在数学学习中得到不同的发展。

6.调查“生活垃圾”