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《位置、范围和自然条件》教案四

教学目标

（一）知识与技能

运用地图和其他资料，归纳亚洲地形、河流和气候的特点，简要分析各要素之间的相互

联系，学会分析大洲自然环境特征及其相互联系的一般方法。

（二）过程与方法

通过读图分析获取地理知识，通过知识迁移和运用，进一步巩固所学知识，并培养能力。

（三）情感态度与价值观

通过学习亚洲地形与河流、气候等的相互联系，让学生理解地理环境的整体性，增强热

爱亚洲的自豪感。

教学重、难点

（一）教学重点

1．运用“亚洲地形与河流分布”图和“亚洲气候类型分布”图，分析归纳亚洲地形、

河流、气候的特点及其相互关系。

2．分析亚洲的地形、河流、气候等自然条件对人类生产、生活的影响。

（二）教学难点

1．掌握从地形、河流和气候等要素去分析概括某一大洲自然环境特征的一般方法。

2．学会分析各自然地理要素之间的相互关系。

教学方法

读图导学法、小组合作探究法、启发诱导法等。

教学准备

准备相关视频或动画、图文资料，制作多媒体课件。

教学课时

2课时。

教学过程

第1课时

新课导入

播放歌曲《亚洲雄风》“我们亚洲山是高昂的头，我们亚洲河像热血流……”，这节

课让我们一起走近亚洲，认识亚洲的地形与河流。

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设计说明：创设情境，激发学生的学习欲望和热情。

环节一：慧眼识图指点江山

活动1：读图分析

教师：结合读图提示，阅读分析“亚洲地形图”。提示读图四步曲：看图例——找地形

——明位置——析特点。

读图提示：

1.观察图中不同颜色表示的海拔范围；

2.找出青藏高原、帕米尔高原，指出它们在亚洲的位置；

3.指出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原在亚洲的位置；

4.分析亚洲地形类型特点。

学生：读图回答问题。

（1.200米以下的平原为绿色，200—1000米的丘陵、高原为浅黄色，1000—3000米的

高原、山地为橘黄色；3000—5000米的高原、山地为褐色；2.青藏高原、帕米尔高原位于

亚洲中部；3.西西伯利亚平原位于亚洲北部，华北平原位于亚洲东部，印度河平原位于亚洲

南部；4.地形类型复杂多样）

活动2：对比分析

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读图提示：

1.找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔分别有多高？

2.对比分析世界各大洲地势高低起伏图。

3.总结地形起伏特点。

（地表起伏大，高低相差悬殊）

活动3：总结地势

读图提示：

1.观察30°N纬线所经过的地形区？

2.结合地形剖面图分析东西方向的地势起伏状况。

学生总结：中部高，东西低

引申：整个亚洲的地势变化特点又是什么昵？

设计说明：