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《我是汽车设计师》教学设计3篇--第1页
《我是汽车设计师》教学设计3篇
《我是汽车设计师》教学设计1
教材分析:
随着人们生活水平的提高,汽车从遥不可及的奢侈品走进了寻常百姓
家。各种款式、颜色的汽车疾驰而过,吸引着路人的眼球,孩子们对于汽
车的热爱也在逐日递增。
汽车设计是指从产品创意,到构思草图、制作模型和出产样车等一系
列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点,展示几款造型奇特的概念车,
旨在激发学生想象力和创作热情,为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中
还有一组素描和照片组成的完整设计作品,给学生指明今后努力的方向。
右下角拓展部分重在培养学生立体造型的能力。
在教学绘制设计图时,可从汽车的外轮廓入手,叫学生用几何形状的
组合完善汽车结构,再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学
的重点,多数学生应该完成。制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特
性和基本工具的使用方法,提醒学生注意安全和环境卫生。
教学思路:
本课教学可按以下流程进行:汽车知识回顾——观察汽车结构、了解
各部分功能——欣赏汽车设计作品——勾画设计图或制作立体造型——
展示评价。
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教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织,力求清晰、明了地向学生
介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行
引导,使学生清楚创作重点。
学生创作时,应从汽车的功能入手,明确设计思路:满足这些功能需
要什么特别的设施,这些设施安排在汽车的哪个部分,有了这样特别之处
的汽车外形是否有所变化……最后,丰富细节,还可以在设计的汽车旁写
上功能或特征的介绍文字。
教学建议:
教案一
(一)引导阶段
教师利用多媒体播放名车的广告视频,吸引学生的注意力。
学生拿出收集的汽车模型,说说汽车的基本构成、外形特点等,对汽
车有进一步了解。
(二)发展阶段
归纳汽车的基本组成元素,明确各部分的功能。
学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时,还带来哪些负面影响,
如何去减少这些影响,由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基
础上可以进行哪些改动,要实现特殊的功能在结构上如何调整,应搭配什
么样的外形?学生创作时应大胆创新,敢于尝试,不断修改。
画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓,在此基础上深入进行
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细节表现,重要部分加以文字说明。
(三)展示与讲评阶段
学生能用流畅的语言介绍自己的作品,其他学生提出看法和改进建议。
(四)收拾与整理阶段
提醒学生整理好制作工具,保持教室卫生。
教案二
(一)引导阶段
让学生交流,说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分,归纳所
有汽车的基本组成。小组合作,分析这些车的功能和形式的关系。通过交
流,明白设计要以功能为基础,外形辅助功能,使功能更合理。
(二)发展阶段
学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片,思考它们为什么有如此奇
特的外形,实现了哪些功能?回想生活中常见的汽车,有没有应该改变的
地方?从而激发学生的创作热情。
教师以一种汽车为例,简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入
新元素,在外形、结构或功能上进行改造,并在画纸上体现出来。
(三)展示与讲评阶段
将学生作品按实用型和美观型分类张贴,让学生清晰地表达设计思路,
对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种
类型作品的特点,提出合二为一的最终目标。
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