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初中语文阅读教学目标
阅读是语文课程中十分重要的学习内容,它既是学生实现自身精
神成长的主要途径,也是语文各种能力得到发展的基础。那么初中语
文阅读教学目标要如何设计呢?下面是店铺整理的相关内容,希望对
大家有帮助!
初中语文阅读教学目标
《义务教育语文课程标准》对阅读目标的确定,吸纳了现代阅读
理念,新课标如此表述:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、
发展思想、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科
书编者、文本之间对话的过程。”它体现了“以人为本”的思想,强
调了“对话”在阅读教学中的重要作用。
因此,《义务教育语文课程标准》明确规定阅读教学的总体目标
和具体目标时,都渗透着这种理念。总体目标为:
具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积
累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日
常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助
工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读
总量应在400万字以上。
总目标表明,阅读教学必须注重读书,注重积累和语感培养,注
重品味、感受和体验,注重语言文字运用的实践。
总目标是从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度和
价值观”三个维度提出的。总目标正是把学生作为独立发展的个体看
待的,从不同维度提出了要求。
新课标从方法与技能、知识学习、一般目标、实用性文章、文学
作品、课外积累与背诵六个方面阐述了阅读的具体目标,下面分别探
讨具体目标的设计及意义。
一、阅读的方法与技能目标
《义务教育语文课程标准(2011年版)》十分注重语文学习过程
与方法维度,并将其与知识与能力维度融为一体,这在阅读目标系列
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中体现得很明显。归结起来,新课标的阅读目标中共涉及朗读、默读、
略读、浏览、诵读等多种阅读方法和技能的运用。
1.加强朗读
新课标规定,初中学段朗读目标是:
能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
该目标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读语文教材中的
课文,而且扩大到课文以外的其它阅读材料。
2.重视默读
新课标规定初中学段默读目标是:
养成默读习惯,有一定速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于
500字。
3.学习略读和浏览
新课标规定初中学段这方面的目标是:
能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。
略读是与课堂最常用的精读方法(包括朗读和默读)相对应的阅
读方法,而在实际生活中最常用。“略读”是粗知文本大意,而“浏
览”重在提取所需信息,扩大知识面,多采用扫描和跳读的方式,尤
其注意通过书(篇)名、作者、大小标题、段落的起结、图表等提示
性信息,捕捉符合自己阅读需要的关键信息。
4.强化诵读
新课标特意提出了诵读方法,而且在这方面规定地很具体。
诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本
内容。
诵读目标表明要引导学生在诵读中体味作品的内容和情感,积累
古诗词的基本知识。
新课标把“读书”放在头等重要的位置,突出“读书”在学习语
文中的重要性,这一朴素的做法,是学习语文最根本最基础的一个环
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