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教师资格认定考试初级中学化学模拟题63

一、单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

1.?化学学习评价的根本目的是______

A.促进学生科学素养的主动、全面的发展

B.对学生化学（江南博哥）基础知识和基本技能的掌握情况做出评价

C.对学生科学探究能力的发展情况做出评价

D.为学生的学习创造良好的心理环境

正确答案：A

[解析]化学评价的根本目的是促进学生科学素养的主动、全面的发展。

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2.?某教师在讲授“硝酸的性质”的时候，让学生先复习已学过的硫酸的化学性质，然后指出“硝酸和硫酸一样，是某种元素的最高价含氧酸，与硫酸具有相似的化学性质”，以此来导入新课。该教师采用的导入方法是______

A.社会导入

B.旧知导入

C.直接导入

D.直观导入

正确答案：B

[解析]旧知导入是引导学生温故而知新，以复习、提问、做习题等教学活动为开始，提供新旧知识联系的“支点”，激发学生探索新知的学习动机，引导学生进入新的学习情境的一种导入方法。题干中，教师以引导学生复习已学过的硫酸的化学性质，引导学生学习硝酸的化学性质，采用的导入方法是旧知导入，B项正确。A项，社会导入是以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，或是以学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆、联想，引发学生对所学课题的关注，激起学生的求知欲，自然进入学习情境的一种导入方法。C项，直接导入，俗称“开门见山”。它是教师在上课开始时，就以简洁、明确的讲述或设问直接向学生阐明学习目标和要求，以及各个重要部分的内容及教学程序，以引起学生的有意注意，引发学生探索新知的兴趣的一种导入方法。D项，直观导入是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯片、录像等手段来导入新课的一种导入方式。

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3.?X、Y、Z、W均为短周期元素，它们在元素周期表中的位置如图所示。若X原子的最外层电子数为次外层电子数的2倍。下列说法正确的是______

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X

Y

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Z

W

A.氢化物的稳定性：X＞Y

B.最高价氧化物对应的水化物的酸性：W＞Y

C.4种元素的单质中，Z单质的熔、沸点最高

D.干燥的W单质具有漂白性

正确答案：B

[解析]X、Y、Z、W均为短周期元素，根据他们在周期表中的位置可知，X和Y属于第二周期元素，Z和W属于第三周期元素，而X原子的最外层电子数为次外层电子数的2倍，则X为C元素，可推知Y是N元素，Z是S元素，W是Cl元素。同周期元素从左向右，元素的非金属性逐渐增强，非金属性：X＜Y；元素的非金属性越强，对应的氢化物的稳定性就越强，故氢化物的稳定性：X＜Y，A项错误。W的最高价氧化物对应的水化物为HClO4，Y的最高价氧化物对应的水化物为HNO3，相同浓度下，HClO4的酸性强于HNO3，即最高价氧化物对应的水化物的酸性：W＞Y，B项正确。4种元素的单质中，X形成的单质金刚石的熔、沸点最高，C项错误。W的单质为氯气，干燥的氯气没有漂白性，D项错误。

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4.?某教师在引导学生进行探究时，采用了实验探究教学模式：创设情景—发现问题—提出假设—实验设计—M—得出结论—交流与应用。其中M是指______

A.查阅资料

B.统计数据

C.分析原理

D.验证假设

正确答案：D

[解析]实验探究的模式大体分为两种：模式一是创设情景明确问题—收集事实—科学抽象—得出结论—交流与应用；模式二是创设情景—发现问题—提出假设实验设计—验证假设—得出结论—交流与应用。题干描述的是模式二的流程，所以M是指验证假设。

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5.?生活中的许多现象都可以从分子的角度解释，下列解释错误的是______

A.菜肴香气扑鼻——分子是不断运动的

B.双氧水分解成水和氧气——分子是可再分的

C.压缩氮气——分子间是有间隔的

D.冰与水的性质不同——分子的结构不同

正确答案：D

[解析]菜肴香气扑鼻，是因为菜肴中含有的分子是在不断运动的、向四周扩散的，从而人们可以闻到香味，A项正确。双氧水分解生成水和氧气，是因为过氧化氢分子分解为氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成水分子、氧分子，大量的水分子、氧分子分别聚集成水、氧气，该事实说明分子是可再分的，B项正确。氮气可以压缩，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，C项正确。分子是保持物质化学性质的最小粒子。冰和水都是由水分子构成的，所以它们的化学性质相同，但是，二者中水分子的间隔、运动速率以及排列方式不同，所以它们的物理性质存在差异，D项错误。

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6.?逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是______

A.因为碱溶液呈碱性，所以呈碱性的溶液一定都是碱溶液

B.因为氧化物含有氧元素，所以含有