3.3 函数的应用(一) 、3.4 数学建模活动决定苹果的最佳出售时间点教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册.docx

3.3函数的应用(一)、3.4数学建模活动决定苹果的最佳出售时间点教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3函数的应用(一)、3.4数学建模活动决定苹果的最佳出售时间点教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：高中数学-函数的应用(一)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.知识要点：

（1）理解函数的应用场景，如销售问题；

（2）学会使用一元二次方程求解函数的最值问题；

（3）掌握数学建模的基本方法，能够运用到实际问题中。

2.教学难点：

（1）如何将实际问题转化为数学模型；

（2）如何运用一元二次方程求解最值问题。

三、教学过程

1.导入：通过引入苹果销售的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何运用数学知识解决实际问题。

2.新课讲解：

（1）讲解函数在销售问题中的应用，引导学生理解销售价格与销售量之间的关系；

（2）讲解一元二次方程的求解方法，让学生掌握如何求解最值问题；

（3）讲解数学建模的基本方法，让学生能够将实际问题转化为数学模型。

3.案例分析：通过分析具体的苹果销售案例，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解和运用。

4.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调函数在实际问题中的应用和数学建模的重要性。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度；

2.练习题解答：评估学生在课堂练习中的表现，检验学生对知识的掌握程度；

3.课后作业：评估学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的巩固情况。

五、教学资源

1.教材：人教B版（2019）必修第一册；

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示案例；

3.练习题：用于巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。通过讲解函数在销售问题中的应用，让学生能够从实际问题中抽象出数学模型，运用逻辑推理求解一元二次方程，从而培养学生的数学建模能力和直观想象能力。同时，通过案例分析和课堂练习，提高学生的问题解决能力和创新思维，使学生在解决实际问题时能够灵活运用所学知识，提升数学素养。

学情分析

本节课的授课对象为2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册的学生。这一阶段的学生在知识层面上，已经掌握了函数的基本概念和一元二次方程的解法，对于数学建模的概念有一定的了解，但应用能力较弱。在能力层面上，学生的逻辑推理能力和直观想象力已有一定的基础，但在将实际问题转化为数学模型上仍存在困难。

在素质方面，学生的创新意识和问题解决能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能对数学学习存在抵触情绪，课堂参与度不高，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对学生的学情，本节课将采用案例分析和实际问题解决的方式，引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的数学建模能力和问题解决能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教B版（2019）必修第一册教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网资源（如数学教育网站、教学视频等，具体网址略）。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、课堂练习、互动提问等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示苹果销售的实际案例，引导学生思考如何运用数学知识解决实际问题。提出问题：“如何确定苹果的最佳出售时间点，以实现销售利润的最大化？”引发学生的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解函数在销售问题中的应用，一元二次方程的解法以及数学建模的基本方法。重点讲解如何将实际问题转化为数学模型，并运用一元二次方程求解最值问题。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置相关的练习题，让学生独立完成。题目包括将实际问题转化为数学模型，并运用一元二次方程求解最值问题。教师在练习过程中提供必要的指导，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师引导学生进行课堂提问，鼓励学生提出问题并分享自己的解题思路。教师针对学生提出的问题进行解答，并引导学生进行讨论和思考。

5.小组讨论（10分钟）

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