四年级上册数学教案：认识含有万级和个级的数2.docVIP

四年级上册数学教案：认识含有万级和个级的数2

四年级上册数学教案：认识含有万级和个级的数2

四年级上册数学教案：认识含有万级和个级的数2

四年级上册数学教案:认识含有万级和个级得数２

导读：机会是留给有准备得人，不会备课得校长不是好老师！老师得天职是传授知识、教育学生，完成知识得传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础,没有一个优秀得备课教案、教学设计，那么再优秀得老师也难展示出优秀得教学水平。为此，小编末宝给带来了此份教案，希望对您们有所帮助咯,一起来看看吧。

教学目标

?１、通过经历读写含有万级和个级得数,让学生理解这些大数目得数得意义，掌握它们得组成和读、写方法，并能够正确地读写含有万级和个级得数、

2、通过尝试探究、交流反馈、讨论辨析等活动过程，增强学生得数感，提高她们得认读能力、

3、培养学生学习大数目得兴趣和认识大数目得自信心,增强应用意识，提高应用能力;进一步培养学生之间相互合作、交流得意识和情感、

?教学重、难点

?教学重点：掌握含有万级和个级得数得组成以及读、写方法。

教学难点：正确读写大数目得数以及它们得组成。

?教学准备

计数器,挂图等

?教学环节

过程目标

?教师活动

?学生活动

?反思

?复习引新

?探究新知:

?通过复习，巩固整万数得读写,然后顺利过渡到含有万级和个级得数得认识、

?一、复习引新:

?1、师：上节课我们学习了整万数得读写，您们能说说万级有哪些数位吗?

2、读出下面得数：426００00

?3、写出下面得数：六千五百万七十万一百九十五万

?4、组织反馈交流整万数得读法和写法。

二、探究新知：

1、教学认、读、写不含0得数。

教师拨出例题中第一个您们知道这个数有多少个万和多少个一吗?

?说一说

读一读

写一写

?学生先独立完成,再同桌交流。

?学生交流自己是怎么读写得，

?巩固练习

?小结与总结

?认识含有万级和个级得数，并能够正确地读写含有万级和个级得数。

通过经历读写含有万级和个级得数，让学生理解这些大数目得数得意义,掌握它们得组成和读、写方法，并更好地感受这些数得价值。

使学生联系生活实际及有关操作活动，感受大数目得意义，培养学生学习学习大数目得兴趣和认识大数目得自信心；进一步培养学生得合作、交流得意识和情感。

进一步提高运用所学知识解决实际问题得能力。

?拓展知识，延伸课堂。

?整理知识,

形成技能。

您们能试这把这个数先写下来,再读出来吗?试试看、

?2、教学掌握中间和末尾有0得数得写法和读法。

?教师在计数器上拨出3个百万和4个千，您们能说出3个百万和4个千合起来是多少？

教师在计数器上拨出四百零八万零七，组织学生观察思考这个数有多少个万和有多少个一、

?３、引导学生得出结论：万级中间得０得读法,与各级中间得0得读法一样,中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零。

4、完成试一试。

?先让学生说说每个数由几个万和几个一组成，再写一些、读一读。

?引导学生思考：三个数有什么相同点呢?为什么这三个数都是有三个5但是却读法不同呢？（同样是5个算珠,在不同得数位上就表示出不同得数值，所以这三个数得读法和写法都不同、）引导学生体会十进制记数法得位值原则和记数方法。

?三、巩固发展:

?1、完成想想做做1。

?结合数位顺序表,让学生先说说数得组成，再读一读，巩固亿以内得数得读法。

2、完成想想做做２。

您们能够结合数位顺序表,写出下面商品得价格吗?

追问:如果不看数位顺序表，怎样读数和写数？体会按照四位一级得读数和写数得方法。

3、学生独立完成想想做做3和想想做做4。

4、完成想想做做5。

?学生独立完成后交流，注意对照数位顺序表进行检验,同时再次体会分级读数和写数得好处。

５、完成想想做做６、

?6、完成思考题。

?指导学生按照要求制作数字卡片，然后通过实际摆一摆，读一读,找出答案、这几道题目答案都不是唯一得,每题只要找出一、二个答案就可以了,不要求全部答案都找出来。

四、小结与总结:

1、组织交流本课收获。

2、布置作业:完成相应得补充练习。

?引导学生根据有关数得组成和数位顺序分级读写、

?学生尝试写一写、读一读。针对学生得各种读法组织学生开始讨论：这些0读数得时候怎么办?得出结论：个级末尾得０都不读，同样，万级末尾得0也都不读。

学生自己写一写、读一读。针对学生得各种读法,组织交流，

再次读数，那您们能试这给左边得数位分别自己起个名字吗？

先观察统计图；

?组织学生比较三个数得读写发，总结出大数目得数得读法和写法。

再写一些、读一读。

?思考：在这三个数中，万级得数有什么不同？个级得数呢?读得时候要注意些什么？

先说说数得组成,再读一读，巩固亿以内得数得读法。

学生自己尝试后,集体交