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《海洋教育》二年级上册教学设计

1.海上奇观

教学目标：

1.知道自然界有许多海上奇观。

2.欣赏海上奇观，初步了解海洋奇观的成因。

3.培养学生探究海洋、热爱海洋的情感。

教学过程：

一、山东的海上景观

1.通过“石老人”的传说引出本科的教学内容。

2.学生交流课前搜集的有关海洋奇观的资料、图片等。

3.像这样的奇观海上还有很多，让我们来探讨一下我们的家乡山东省内的著名海

上景观。出示山东海上奇观的图片或视频，引导学生欣赏、观察、探究，激发学

生热爱海洋、热爱家乡的情感。

4.请同学们说说你最想去观赏哪一个景观？

二、海上奇观集萃

海洋面积占地球表面积的70%，海上的神奇景观多不胜数，让我们一起来看

看世界各地有名的自然海洋景观吧。师生搜集海上奇观的图片或视频资料，组织

学生观察讨论交流感受自然界的神奇，激发热爱海洋、探索海洋奥秘的热情。

三、景观推介会。

引导学生以推介会、导游等形式交流收集到的海上奇观的资料，培养学生整

理信息和表达交流的能力。

四、总结教学，拓展延伸

2.多变的海浪

教学目标：

1.初步了解海浪形成的原因和海水运动的规律。

2.了解海浪与人们生活的联系，感受海洋与人类的密切关系。

3.引导学生关注生活中常见的自然现象，并能主动提出问题，开展探究活动。教

学过程：

一、通过播放海浪拍岸的短片引出教学内容

1.海浪是怎样形成的呢？

2.你都见过什么样的海浪？

二、海浪的形成

1.海浪是风吹起来的吗？

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2.动手做一做：

老师准备一盆水和一个吹风机，用吹风机模拟风的大小，观察海浪波动的变化。

3.吧看到的现象画一画！

画一画风小的时候海浪的形状，再画一画风大的时候海浪的形状。

三、海浪的运动

1.海浪能传播到很远的地方。

2.乘着海浪可以前进到远方吗？

海浪的推移能将人随着波浪推高或者降低，但在短时间内人之在原处运动，并

没有随着海浪前进。

四、海浪与生活

1.海浪给我们的生活带来了什么？（出示图片）

“想一想，海浪给我们的生活带来什么？”教材通过对海浪与生活、生产关系的

情境呈现，拉近了海浪与人的关系，并通过卡通人物的语言提示，引发学生产生

更多的思考。在思考与相互交流中学生自然而然地发现海浪不仅能为人类所用，

同时也给我们带来了不少危害。教学中，可以通过小组交流的形式将意见汇总，

再进行全班交流，这样可以使每个学生都有展示的机会。

2.我们应该怎样减少海浪带来的危害？‘

在发现海浪对生活的不利影响时，学生必然会想到避免危害的解决办法。教学

时，可借用学生的思维发展过程，引导学生思考与交流，展开研究活动，将学生

的探究活动引向新的领域。课堂教学时，不必局限于教材的提示方向，应尽可能

地让学生打开思路畅所欲言，进行其感兴趣的科学探究活动。

五、总结教学，拓展延伸。

“让我们了解一下渔民伯伯是怎样凭经验预测天气的。”作为本课探究活动的

拓展延伸。渔民们在减少海浪带来的危害中，最重要的一种方法就是看天气进行

预测，让