第四单元_第5课时_三位数除以一位数的笔算（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第四单元_第5课时_三位数除以一位数的笔算（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版三年级数学上册第四单元第5课时——三位数除以一位数的笔算。内容涉及三位数除以一位数的计算法则、步骤以及应用，强调理解除法的基本概念和运算顺序。此部分教学内容与学生已有知识——两位数除以一位数的笔算方法相联系，在此基础上拓展学生对除法运算的认识，使其能够掌握更大数位的除法运算，提高计算能力。通过本节课学习，学生将能够熟练运用笔算解决三位数除以一位数的问题，并理解其与日常生活实际的联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过三位数除以一位数的笔算练习，增强学生的数感和符号意识，提高数据运算与数学表达的能力；在问题解决过程中，发展学生的逻辑思维与分析推理能力，使其能够理解数学运算的内在联系；同时，通过实际例题的探讨，激发学生的数学应用意识，培养其将数学知识应用于解决现实问题的能力，从而提升学生的数学素养和综合运用能力。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在前两年的数学学习中，已经掌握了两位数以内的加减法和一位数除以两位数的笔算方法，具备了一定的数感和基本的运算能力。在知识层面，学生对除法运算有初步的理解，但对于三位数除以一位数的笔算方法尚属首次接触，需要在新课中逐步引导和建立。能力上，学生的计算速度和准确性参差不齐，部分学生可能需要更多的时间和练习来巩固新知识。素质方面，学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力正处于发展阶段，通过本节课的学习，有望得到进一步提升。

在行为习惯上，学生中普遍存在注意力集中时间短、易受外界干扰的情况，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，需要设计互动性强、趣味性高的教学活动，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。此外，部分学生可能在面对新的运算方法时会有畏难情绪，需要教师耐心引导，鼓励学生积极尝试，培养其面对挑战的勇气和信心。通过这些措施，有助于学生更好地适应新课内容，提高学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解三位数除以一位数的笔算步骤，结合具体例题，使学生理解运算规则。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论笔算过程中的问题，促进互助学习和思维碰撞，加深对除法运算的理解。

3.情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中运用所学，提高其解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示笔算过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解运算步骤。

2.教学软件辅助：运用教学软件中的互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物操作：准备教具，让学生动手操作，通过直观体验加深对除法运算的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于三位数除以一位数的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕三位数除以一位数的运算规则，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解三位数除以一位数的运算步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和解决问题的能力，为课堂上的深入学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际问题，如“分糖果”，引出三位数除以一位数的学习。

-讲解知识点：详细讲解三位数除以一位数的运算步骤，结合具体例题。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握笔算技能。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生勇于提问，参与课堂讨论，分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对运算规则的理解，突破本节课的重难点。

-通过实践活动，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和团队协作能力。

3.课