5 玲玲的画（教学设计）-2023-2024学年二年级上册语文统编版.docx

5玲玲的画（教学设计）-2023-2024学年二年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级上册语文统编版中的《玲玲的画》。该章节通过玲玲画画的经历，培养学生对细节描写的理解与表达能力。课程内容包括：

1.文本阅读：让学生朗读课文，理解故事情节，把握人物形象。

2.词汇学习：学习生词及重点词汇，如“细心”、“失落”、“灵机一动”等。

3.句子分析：分析句式结构，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

4.作文练习：以“我的画”为主题，进行细节描写的写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已学的语文基础知识紧密相关。学生需要掌握基本的阅读理解能力，能够正确理解词汇意义，并具备一定的作文写作技巧。在课堂上，教师可引导学生运用已学知识，如比喻、拟人等修辞手法，进行作文创作，提高学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文素养，具体包括：

1.阅读理解能力：通过朗读课文，引导学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2.词汇积累与应用：学习生词及重点词汇，使学生在实际语境中运用词汇，丰富语言表达能力。

3.写作技巧与创造力：通过作文练习，培养学生运用修辞手法进行细节描写，激发学生的写作创造力。

4.思维品质与批判性思维：通过分析句子结构及修辞手法，培养学生分析、评判的能力，提高思维品质。

5.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国文化中关于绘画的艺术表达，增强文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文本理解：学生能够准确理解课文《玲玲的画》的情节，把握主要人物和事件。

-词汇掌握：学生能够掌握本课中的生词和重点词汇，如“细心”、“失落”、“灵机一动”等，并能在语境中正确运用。

-写作技巧：学生能够学会使用细节描写，通过比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。

-文化内涵：学生能够理解中国文化中关于绘画的艺术表达，增强文化素养。

2.教学难点：

-修辞手法的运用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解和运用存在困难，需要通过具体例子和练习来突破。

-细节描写：学生对如何进行细节描写，特别是在作文中创造性地运用细节描写存在挑战。

-文本深层含义：学生可能难以理解课文中的深层含义，需要教师引导和启发，帮助学生挖掘。

教学重点是本节课需要学生掌握的核心内容，而教学难点是学生在学习过程中可能遇到的问题。教师在设计和实施教学时，应重点讲解和强调核心知识，并采取有效的教学方法，如例句分析、小组讨论、写作练习等，帮助学生克服学习难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学课件和教案

-课本《玲玲的画》及相关辅助材料

-作文本、铅笔、橡皮等学习用品

2.课程平台：

-班级学习群组（如微信、学习通等）

3.信息化资源：

-与课文相关的在线阅读材料或视频资源

-语文学习网站或教育平台上的写作指导资源

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-写作指导与反馈

-课文朗读与分享

教学资源是支持教学活动的物质基础，包括软硬件资源、课程平台、信息化资源和教学手段等。教师应根据教学实际需要，合理利用这些资源，创设良好的教学环境，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玲玲的画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于画的图片或视频片段，让学生初步感受画的魅力或特点。

简短介绍《玲玲的画》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《玲玲的画》的故事情节，把握主要人物和事件。

过程：

学生自读课文，理解故事情节。

教师提问，检查学生的理解情况，引导学生关注课文中的细节描写。

通过讨论，帮助学生深入理解课文中的情节和人物形象。

3.词汇学习与运用（10分钟）

目标：学生能够掌握本课中的生词和重点词汇，并能在语境中正确运用。

过程：

教师出示生词和重点词汇，引导学生跟读和记忆。

通过例句，展示词汇在语境中的运用，让学生模仿和练习。

学生分组进行词汇练习，通过互动游戏巩固记忆。

4.写作技巧讲解与练习（10分钟）

目标：学生能够学会使用细节描写，通过比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。

过程：

教师讲解比喻、拟人等修辞手法的概念和作用。

通过例句，展示修辞手法在作文中的运用，让学生理解和模仿。

学生进行写作练习，尝试运用修辞手法进行细节描写。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组讨论，每组选择一个与课文相关的话题进行