第11课《短文二篇——答谢中书书》课件(共21张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册.pptx

激情导入

天的清明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让我们心驰神往。古往今来，有多少文人墨客争相借景抒怀——寄情山水则生绵绵情思，抬头望月则发无限感慨。今天，我们一起学习两篇短文，借山水、明月感受古人心灵的律动。;

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文题解读

答谢中书书;

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书

即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体，多

记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。;

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背景资料

南北朝时，因政局动荡、矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信中的一部分。这类作品虽然没有表现出进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。;

作者简介

陶弘景(456--536),字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐梁时思想家。

他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。梁武帝

“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信。时人称为“山中宰相”。;

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学习目标

背诵课文，积累文言词汇。

体味语言的自然美，学习写景的技巧。

感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好事物的执着情怀。;

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学生自学

朗读课文，并结合课下注释整体把握文章内容。

1.从文章写作结构入手，说说本文是怎样描绘秀美的山川景色的。

2.文中描写的山川之美，美不胜收。请说说文中景物的美主要表现在哪些方面。(示例见导学案)

3.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意?

4.本文表达了作者怎样的思想感情?;

1.从文章写作结构入手，说说本文是怎样描绘秀美的山川景色的。

2.文中描写的山川之美，美不胜收。请说说文中景物的美主要表现在哪些方面。(示例见导学案)

3.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意?

4.本文表达了作者怎样的思想感情?;

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。

山川景色的美丽，自古以来麟的人雅耸块同赞馭净的溪流清澈见底。

两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。

两岸的石壁色彩斑斓，(在阳光下青葱相辉腴，。翠绿的竹丛，四季都有。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

清晨的薄雾将要消散，猿邓阳要落皮伏的中着替游的鱼争相跳出水面。

实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

这里实在是人闻秘境魍运以来，再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。;

引导互动赏

1.从文章写作结构入手，说说本文是怎样描绘秀美的山川景色的。

总——山川之美，古来共谈;

引导互动赏

2.文中描写的山川之美，美不胜收。请说说文中景物的美主要表现在哪些方面。

示例：

这里有山水相映之美，你看“高峰入云，清流见底”,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上了异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。;

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这里有色彩配合之美，你看“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映；青葱的林木，翠绿的竹林，四季都有。蓝天做背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。;

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这里有晨昏变化之美，你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”写的是热烈欢快的晨景，“夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清静幽寂的暮景，晨昏的景色变化展现出大自然的无限美好。;

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这里有动静相衬之美，你看有形体的动与静，高峰为静，流水为动；有光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；有声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；太阳即将落山为静，游鱼跃水为动。;

高峰入云，清流见底。一两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；一夕日欲颓，沉鳞竞跃。一;

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欣赏角度

①视角多样：高与低、前与后、上与下、早与晚，皆成风景。

②生机无限：大自然的无限生机尽在短文的字里行间，动植物都是生机勃勃的。

③细节生辉：美感就在某个字眼里，美感就在句子细微之处。

④多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。

⑤色彩丰富：石壁色彩斑斓，竹林青葱茂密，其实云雾、夕阳、潜游的鱼儿也有各自的颜色