第13课 唐诗五首 《黄鹤楼》课件 (共27张PPT).pptx

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“黄鹤楼”,与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。

诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，产生了

一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之为神话传说所触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，于是写下了这首浑然天成的干

古绝唱。;

1.领会诗歌主旨，背诵并默写诗歌。

2.初步了解律诗的章法结构，学习情景交融、虚实结合的写法。

3.体会诗人抒发的人生失意和思乡的情感。;

佳作，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有

景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。有《崔颢集》,其诗风变为雄辉奔放，少但他宦海沉浮，终不得志。;

这首诗是吊古怀乡之佳作。崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，即景生情，诗兴大作，写下此诗。;

黄鹤楼崔颢

昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是?烟波/江上/使人愁。;;

知诗意

诗意：传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只

剩下一座黄鹤楼。(仙人驾)黄鹤离去不再返回，千百年来(只剩下)白云在此飘荡。晴原野上汉阳一带的树木历历可见，碧绿的芳草长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡在何处?眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。;

虚实结合，吊古伤今，首联扣题，从神话传说落笔，增添了神异色彩，写出了古今变化，物是人非的强烈感慨，抒发了诗人内心的孤独、寂寞和惆怅。;

神话传说昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

(虚实结合)

“空”为“只，只有”的意思，强调空间上的虚无，使人产生孤寂之感。;

2.颔联描绘了怎样的景色?抒发了诗人怎样的感慨?

“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”

虚实相映。

(融情于景)仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，已经历经千百年之久。

以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫，大有岁月易逝的孤寂和惆怅之感，为下文写乡关难归

的无限愁思做了铺垫。;

【承】感叹

岁月易逝

(虚实结合)

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

“空”为“空荡荡”的意思，强调时间上的渺远，重在抒情，抒发了物是人非、世事苍茫的怅惘之感。;

3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。

写景清晰明朗，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。

以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。;

默写常考句

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

“历历”“萋萋”两个叠词，生动地描绘出了汉阳一带树木历历在目，鹦鹉洲上芳草繁茂的自然美景。;

4.尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字?诗人是如何表达的?

抒情

实写日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。晚景

“愁”字点题，“烟”字描绘了一种朦胧、弥漫的景象。触景生情、设问，直接抒情，以日暮途远抒发了诗人漂泊异乡的孤寂苦闷和对故乡的思念。;

尾联运用设问，以愁作结，这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，渲染了诗人浓浓的思乡之情。

景象三变：神异渺茫→明丽如画→朦胧凄迷;

楼借用传说引感慨仙人一描写登楼抒发思乡

出黄鹤楼去不复返.所见之情;

本诗三美：

①虚实结合的意境美：虚写神话，实写景象，意境悠远。

②色彩缤纷的绘画美：名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日烟波。

③韵律铿锵的音乐美：双声词“黄鹤”“复返”,叠词“悠悠”“历历”“萋萋”。;

主旨归纳

《黄鹤楼》描写了诗人登临古迹黄鹤楼远

眺的所见所思，即景而生情，加之神话传说的触动，抒发了吊古伤今、思念家乡之情。;

当堂检测

理解性默写：

1.唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

2.崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

3.崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思;

理解性默写

(1)崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长江对岸“晴川历历汉阳树_,芳草萋萋鹦鹉洲”的绚丽之景映入眼帘。

(2)崔颢的《黄鹤楼》中诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，由此引发思乡之愁的诗句是：日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

(3)崔颢在《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说，又描绘了黄鹤楼近景的诗句是：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼

(4)诗人运用叠词描绘江边美景，这繁荣之景也反衬出诗人内心清冷的思乡之情的诗句