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【新课标新设计】统编版四年级上册第二单元作业设

计案例分享

作业定位

本单元作业的设计着力体现以下几个导向：1.强调整体性。单元练习作业需进一

步把单元人文主题和语文要素融合，在统编教科书“双线组元”的基础上，把语文

文字的习得与运用整合在具有人文素养的情境中。2.凸显层次性。从语文能力维

度，应有听、说、读、写等不同层面的练习设计；从思维能力维度，应有积累、

理解、运用、鉴赏等不同层次的练习设计。以此满足不同学力层次的学生对语文

学科的学习需求。3.主张实践性。练习设计应尽可能打通语文学习与生活情境的

通路，引领学生基于作业项目拓宽学习场域，转变学习方式。4.增添趣味性。练

习设计应充分考虑小学阶段学生的心理特点与学习惯性，让学生在充满趣味性、

探究性的作业项目中逐步提升语文学习能力。

作业目标

1.在“小小记者营”情境任务驱动下，能有效积累和运用本单元课文中的词语、句

子。

2.借助“小记者提问清单”“星级提问清单”等任务，学习从多个角度提出自己的问

题，并能筛选出对理解课文有帮助的问题。

3.借助“五粒豆历险记”“蝙蝠实验记录表”“蝴蝶的家大猜想”等综合性练习，尝试

解决提出的问题，养成积极思考的习惯。

4.在小组合作学习中，逐步养成自主运用提问策略进行阅读的习惯。

作业内容

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导语：同学们，这个单元我们走进了五粒豆的神奇历险故事，探秘蝙蝠和雷达的

秘密，感受了20世纪科技飞速的发展，将要去寻找蝴蝶的家。相信你的脑袋里

一定产生了许多的问号。那就让我们以记者的名义去探秘吧！首先，我们得组成

“小小记者营”，可以是三到四个人一组，然后，我们可以一起在阅读和实践中慢

慢培养自己积极思考的习惯了！

【第一站】访谈“五粒豆”

1.小记者提问清单。小记者们，我们首先要采访的就是五粒豌豆，请你读一读《豆

荚里的五粒豆》这篇课文，把自己想提的问题写在书本边上，然后在“记者营”

中交流和整理大家提出的问题，最后记录在“小记者提问清单”上。

整理好了问题清单，学习伙伴间可以再说一说，哪些问题是针对课文的一部分内

容提的，哪些是针对全文提的。

2.五粒豆历险记。豆荚里的五粒豆有着自己神奇的经历，相信许多小记者都想知

道，这五粒豆到底谁会走的最远呢？那就让我们再读一读它们的故事，然后完成

这张“五粒豆历险记”图。完成之后，小记者们还可以讨论一下：五粒豆中最值得

称赞的是哪一粒？为什么？

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3.小女孩的感谢信。身体虚弱的小女孩竟然神奇地恢复了健康，她特别感谢第五

粒豌豆，想写一封感谢信以表谢意，身为小记者的我们，能不能帮帮小女孩，用

简洁的语言完成这封信。

【第二站】蝙蝠的秘密

4.小记者提问清单。

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小记者们，接下来我们来到记者营活动的第二站，我们将一起去发现蝙蝠的秘密。

蝙蝠竟然能在夜间安全飞行，它的身上到底藏着什么奥秘呢？请你读一读《夜间

飞行的秘密》这篇课文，写下自己想提的问题。然后在记者营小组内交流，试着

从不同角度把组内的问题梳理并记录下来。

如果你们发现某一个角度的问题比较少，老师建议你们可以再读一读课文，试着

从这个角度再提一提问题。

5.蝙蝠实验记录表

提出问题，是为了锻炼我们积极思考的能力。相信很多小记者都和文中的科学家