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初中语文（八上）《短文二篇》之《答谢中书书》教学反思(一）

《答谢中书书》是部编版八年级上册第三单元《短文二篇》

的其中一篇写景短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时

间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能

够品味山水之美的自豪感。

我所教学的初二这班的学生，组织纪律好，但学习不积极，

懒于思考，不主动发言的同学很多，这节课让我深深的感受到要

改变这种状况还是很有希望的，我也将在以后的教学中注意引导

学生自己去学习，不能小看了他们的能耐，相信一定会有更多意

想不到的收获。

这节课给我最大的感受就是，完全是让学生在读中领悟课文

内容，在说中感受奇丽景色，把课堂真正还给了学生，学生的发

言会让课堂变得更加精彩，作为教师只是在引导学生如何去感受

和领悟。

整体来说，本节课各环节过渡自然流畅，能够突出本课重点，

但就新课标中提到的知识目标，在本课并没有真正的体现。原因

在于，课堂教学中对文章缺少通篇翻译。这一工作只是放了练习

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当中，如能在课上以检查预习形式出现，也许会更好。

其他不足之处：

1、作为教师没有做好范读这一点，总觉得自己朗读不够好。

其实作为语文教师范读是非常重要的。

2、在课堂上的教学不够机智，对一些突发问题不能恰当地

引导。如课件中的录音不能播放时，稍微停顿了一下，耽误了一

点时间。

3、对学生回答的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深

度。教师点评学生回答的问题，不应该是对学生理解的简单重复，

更重要的是补充学生的发言，优化学生的发言。

4、时间把握得不够好，课文背诵没能在课堂上完成。

教学过程是一个“教”与“学”互动的一个过程。作为新形

势下，我们教师应该好好把握这个“度”，不能只用信息技术，

但也不能不用信息技术。所以我要教学本文时，在理清本文内容

时，我利用板书进行教学。这样可以过到学生与教师的情感上的

交流。所以在信息技术与学科融合的过程中，我们教师要很好地

做好与学生的情感沟通工作这一环节，不然，语文学科中的“人

文性”将会成为一纸空谈。

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初中语文（八上）《短文二篇》之《答谢中书书》教学反思(二）

《答谢中书书》是南朝齐梁年间一篇杰出的山水小品文，作

者是陶弘景。这篇文章从表面上看非常容易把握，思路清晰，无

非是对写景方法的探究和作者情感的把握，但是，通过这节课我

对此文却有了很多意外的收获。

1、文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵，无论

从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵

读。读出情味儿，从而体味古人的情感。

2、教学的对象是学生，教学成效只有通过学生才能体现出来。

衡量一节课成功与否的标准之一肯定离不开学生在你的课堂上

掌握了些什么。有人曾用“死于章句，废于清议”来概括现在文

言文教学的极端。当教师努力落实文言知识的时候，课堂成了语

法分析课；而当教师极力关注情感态度价值观取向时，教学又有

浮于表面之嫌，语文课又变成了政治课。如何合理处理两者关系？

所以，对于初二年级的学生可以由扶到放，让学生自己来质疑，

其余学生来释疑。这样学生的参与度更高，积极性更强，重点