小学信息技术_第四课 快跟鼠标握握手教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《快跟鼠标握握手》教学设计

【教学内容分析】：

信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。新教材对教学内容

进行了精心设计和编排，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。本课是教材第

一册（上）第二章第四课时，本课的教学内容是使用鼠标，学会鼠标的移动、单

击、拖曳、双击、右击五种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中,

既有计算机的基本常识，又有计算机的基本操作技能，两者是紧密结合的。学生

通过学习，将学会使用鼠标进行相关的操作，为今后进一步学习信息技术打下良

好的基础。

【教学对象分析】：

本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计

算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多

的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事物开展教学。利用游戏的方

法能激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，

充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出

水平的不统一性，必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的

学生都达到训练的目的。

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）认识鼠标各部分的名称。

（2）掌握鼠标的手握方法。

（3）掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

2．过程与方法：利用鼠标进行益智训练，增加学习的趣味性。

3．情感态度价值观：培养自主、合作探究的意识。

【教学重点难点】：

重点：鼠标的四种操作方法。

难点：鼠标的双击和拖动的操作方法。

【教学策略和组织形式】：

本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果教师仍然采用传统的课堂讲授

方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。本课通过

情境的创设，教师辅以语言的描绘和引导，使学生进入所要学习的教学内容中，

并通过小组讨论、学生自学、操作示范、自主探索等形式学习鼠标的基本操作方

法。最后通过游戏来和学生互动，让学生在游戏的过程中自己来体验使用鼠标的

过程，在无意识中学习、掌握鼠标的操作方法。

在本课的讲授中，探究教学贯穿于始终。从探究的层面上看可以分为三个层

次：第一层次：让学生触摸鼠标，观察鼠标的外形和特点，这是视觉、触觉上的

探究；第二层次：让学生自学课本，并尝试操作，探究鼠标的基本操作，这是通

过自主学习进行的探究活动；第三层次：运用鼠标尝试玩拼图游戏，这是运用所

学知识进行新软件使用方法的探究。即从感官上的低层次探究到自主学习探究进

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而上升为对新软件操作的高层次的探究活动。

【教学方法】：

（1）直观演示法（4）讨论法；

（2）任务驱动法（5）谈话法；

（3）游戏教学法；（6）情境教学法；

【教学媒体选择】：

PowerPoint教学课件、多媒体网络教学系统、多媒体计算机、液晶投影仪、

板书贴纸、使用学生照片作为背景的拼图游戏等

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）导入：同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是学生回答通过老鼠这种孩

创设情境、怎样的