第14课《漂亮的房间》教学设计 苏少版美术四年级上册.docx

苏少版本美术科目四年级上册

第十四课《漂亮的房间》教学设计

课题名

漂亮的房间

教学目标

知识与技能目标：学习房间设计的基础知识，初步了解掌握设计、装饰房间的方法。

过程与方法目标：引导学生学会以团队合作的方式，运用色彩、媒材（笔、纸、布、泥等），对比与和谐、对称与均衡等形式原理，设计房间。

情感、态度与价值观目标：通过学习，体验设计游戏的乐趣，感受美术与现实生活的紧密联系，培养学生的创造能力，发展学生的团队合作意识。

教学重点

学习房间设计的基础知识与基本技能，尝试进行房间的设计与装饰。

教学难点

以团队合作的方式，运用色彩、媒材（笔、纸、布、泥等），对比与和谐、对称与均衡等形式原理，设计房间。

教学准备

教师准备：课件，媒材，笔、纸、布、泥

学生准备：笔、纸、布、泥等综合材料

教学过程

一、创设情境提出探究问题

1.观看《交换空间》，了解游戏规则，制订活动流程。

师：（点击PPT课件，播放《交换空间》栏目片头）同学们，你们知道中央电视台的《交换空间》栏目吗？从这段视频中，你能猜到这栏节目与什么有关吗？

师：《交换空间》是一期关于房间装修的栏目，它倡导自主动手、环保家装，推崇轻装修、重装饰的装修原则。在每一期节目中，都将会有两个勇气可嘉的家庭出现，提供出自己房屋中的某一房间，在装修团队（分为红蓝两队）的帮助下，互换空间进行装修。简单的说就是你给我家装、我给你家装。

师：好玩吗？你们有没有勇气来试试？今天我们活动的主题就是——

板书：交换空间——漂亮的房间

师：老师从你们的表情可以看出，有的同学跃跃欲试，有的同学还有点犹豫呢，俗话说：狭路相逢勇者胜！拿出你们的勇气，好不好？（鼓舞斗志、振奋精神）

师：下面老师介绍游戏流程。（活动前的准备）

（1）班级同学分为四个合作小组，以团队形式参加游戏，进行不同的分工。（教师边说边划分小组）

（2）选出两个活动小组分别为创作小组，定为“交换空间”中的红队、蓝队；两个为综合评价小组，负责汇集班级中大部分的材料，尤其是一些缩小版家具设施，如床椅桌凳、书橱等，结合课前的调查认知进行相应的商品标价、制作一些简单的道具及部分原材料的出售，并全程参与红、蓝两队的创造活动，给予记录及评价。

（3）红、蓝队中分别选出一人，扮演房主角色，填写《房间设计资料采集调查表》中有关“房主”信息部分。

（4）红、蓝队开始“交换空间”活动，填写《房间设计资料采集调查表》，有关物件的购买等。

（5）红、蓝队的自评、房主的评价及综合评价小组的评价，包括风格设计、格局摆设、造价等各具体方面，遵循公平、公正的原则。

2.欣赏典型图片，感悟设计魅力，找寻设计方法。

师：在开始活动之前，我们还要有一个重要环节，你们猜猜是什么？

师：“设计师的培训”，要持证上岗呢。请同学们注意看视频，并结合自己课前的认知积极思考：

①结合所学，你能说说不同地域的房间风格有什么不同之处吗？（墙壁、窗户与家具设计等）

②功能不同的房间在色调的选择上会有不同的地方吗？

③从房屋的设计上能感觉到房间主人的性别、年龄及爱好吗？

④说说有哪些表现手法呢？你喜欢哪一种？能结合起来，创新地使用吗？

二、分工合作制订探究计划

1.学生填写《房间设计资料采集调查表》，做好活动前的准备。（图表如下）

2.学生分工活动，教师宏观调控，组织教学。

三、开展活动体验探究实践

学生以团队合作的方式，运用色彩、媒材（笔、纸、布、泥等），对比与和谐、对称与均衡等原理，设计房间。

四、任务完成评价拓展延伸

1.以学生自评为主，互评、师评相结合，为促进学生发展而积极评价。

自评：实行多样性评价标准，说说在创作的过程中能否合理地选择媒材？是否运用了对比与和谐、对称与均衡的基本原理，有哪些新的体验？对团队的分工合作有怎样的体会？

互评：最欣赏哪个团队的设计作品或哪个制作方法的运用？觉得哪里可以改进？表述一下团队房子设计的风格。

师评：从学生的团队合作、创作状态、创意构思、造型手段等各方面给予积极、肯定的评价，在鼓励、欣赏的基础上提出努力方向。

2.拓展：同学们的表现都很出色，老师相信今天你们能设计出漂亮的房间，明天也会规划自己的美好人生！谢谢大家，请将教室整理好，再见！（老师再见！）

布置作业

学生以团队合作的方式，运用色彩、媒材（笔、纸、布、泥等），对比与和谐、对称与均衡等原理，设计房间。

板书设计

漂亮的房间

合作的方式

色彩,对比，和谐，对称，均衡

教学反思

1.创作内容：从自己的兴趣点入手，融入自己的情感，以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，综合运用各种媒材设计、制作小房子，创造新造型。

2.表现形式：可以为半立体的制作、绘画相结合，也可以是全立体造型。

3.创作方式：可以独立完成，也可以合作完成。