Unit 3 What would you like 第2课时 大单元教学设计 人教PEP版五年级上册英语.doc

人教版（PEP）小学英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike?

第2课时

PALet’slearn

P25、30

【第2课时（PALet’slearn）语篇研读】

1．What：该语篇是一个日常生活对话，以“Sarah’sorder”为话题，情境为Sarah的家里，内容围绕询问与回复所需的食物与饮品展开，了解Sarah的想要的食物和饮品，也就是Sarah的食物清单。

2．Why：该语篇旨在引导学生掌握更多的食物与饮品词汇，应用于询问与回复所需的食物与饮品，感知食物与饮品的作用，树立健康饮食的意识。

3．How：该对话涉及了食物与饮品的词汇，如“sandwich和tea”；呈现了“询问所需食物与饮品”的功能句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.”；除了这个拓展语篇，课本中还呈现了其他食物与饮品的词汇，如“icecream,hamburger,salad”。

课时主题

Sarah’sorder

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1．在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关Sarah所需食物与饮品的信息。（学习理解）

2．听、说、认、读、写词汇：salad,hamburger,icecream,tea。（学习理解）

3．掌握可数名词单数变复数的变化规律和发音规律。（学习理解）

4．在听音频的过程中有目的地提取、梳理有关Amy喜爱的食物与饮品信息。（应用实践）

5．在语境中，简单了解并记录他人的清单。（应用实践迁移创新）

【核心词汇】

salad,hamburger,icecream,tea

【核心句型】

（1）--Whatwouldyouliketoeat?--I’dlikeasandwich,please.

（2）--Whatwouldyouliketodrink?--I’dlikesometea.

【教学重点】

1．在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关Sarah所需食物与饮品的信息。

2．听、说、认、读、写词汇：salad,hamburger,icecream,tea。

3．掌握可数名词单数变复数的变化规律和发音规律。

4．在听音频的过程中有目的地提取、梳理有关Amy喜爱的食物与饮品信息。

5．在语境中，简单了解并记录他人的清单。

【教学难点】

1．听、说、认、读、写词汇：salad,hamburger,icecream,tea。

2．掌握可数名词单数变复数的变化规律和发音规律。

3．在语境中，简单了解并记录他人的清单。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

1．在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关Sarah所需食物与饮品的信息。

2．听、说、认、读、写词汇：salad,hamburger,icecream,tea。

3．掌握可数名词单数变复数的变化规律和发音规律。

1．Watchandenjoy

教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。

2．Lookandsay

教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说单词。

3．Lookandclassify

教师播放课件，呈现任务要求、单词和图片，要求学生看课件，读单词，将单词进行分类。

4．Chooseandtalk

教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片，要求学生两人一组，选择食物，进行交流。

5．Readandanswer

教师播放课件，呈现任务要求、问题和语篇，要求学生看课件，朗读短文，回答问题。

6．Lookandlearn

教师播放课件，呈现任务要求、句子和图片，要求学生看课件，学单词。

7．Readandfind

教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词，要求学生看图片，读单词，说说自己的发现。

教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务获取有效关键信息。

教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。

教师引导学生自主去发现，通过分析、比较、归纳解决知识问题。

设计意图：首先，借助歌曲，进行热身，巩固句型，然后，呈现图片，复习单词，将单词进行分类，为巩固句型的活动做好准备，巩固了词汇和句型之后，借助语篇引出新词汇，开始学习新词汇，学习名词可数名词单数变复数的归类。

应用实践：

在听音频的过程中有目的地提取、梳理有关Amy喜爱的食物与饮品信息。

8．Listen,tickandwrite

教师播放课件，呈现任务要求、课本P30Let