4.3.1 呼吸道对空气的处理（课堂教学）-2023-2024学年七年级生物下册课堂教学教学设计（人教版）.docx

4.3.1呼吸道对空气的处理（课堂教学）-2023-2024学年七年级生物下册课堂教学教学设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年七年级生物下册《呼吸道对空气的处理》课堂教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

教学内容以人教版七年级生物下册教材第4章第3节为主，重点讲解呼吸道对空气的处理。通过课堂讲解，使学生了解呼吸道的作用，掌握呼吸道的结构特点以及呼吸道的功能。

教学目标：

1.了解呼吸道的组成和功能。

2.掌握呼吸道对空气的处理过程。

3.提高学生的观察能力和思考能力。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考。

2.利用图片、模型等教具，直观展示呼吸道的结构。

3.通过小组讨论，培养学生的合作意识。

教学过程：

1.导入新课：通过提问，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解呼吸道结构：利用图片和模型，讲解呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

3.讲解呼吸道功能：阐述呼吸道对空气的处理过程，包括温暖、湿润和清洁空气。

4.课堂互动：提问学生，检查他们对呼吸道结构和功能的掌握情况。

5.小组讨论：让学生分组讨论呼吸道对空气的处理过程，引导学生深入思考。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调呼吸道的重要性。

7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂讲解、学生回答问题和小组讨论，评价学生对呼吸道结构和功能的掌握程度。在课后，通过作业批改了解学生对课堂内容的掌握情况，为下一步教学提供参考。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习呼吸道的结构和功能，使学生建立对人体呼吸系统的认识，形成生命观念；通过分析呼吸道对空气的处理过程，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力；通过小组讨论和实验操作，提高学生的科学探究能力；在教学过程中，引导学生树立正确的科学态度，培养他们热爱科学、探索未知的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是呼吸道对空气的处理过程以及呼吸道的结构和功能。具体包括：

（1）了解呼吸道的组成，如鼻腔、咽、喉、气管和支气管等。

（2）掌握呼吸道对空气的处理过程，包括温暖、湿润和清洁空气。

（3）理解呼吸道的作用，如保证气体的畅通、防止灰尘进入等。

2.教学难点

本节课的难点在于理解呼吸道对空气的处理过程以及呼吸道的结构和功能。具体包括：

（1）呼吸道对空气的处理过程：学生可能难以理解呼吸道如何实现对空气的温暖、湿润和清洁。

（2）呼吸道的结构：学生可能对呼吸道的具体结构，如鼻毛、黏膜等的作用和不清楚。

（3）呼吸道功能的实现：学生可能难以理解呼吸道如何保证气体的畅通，并防止灰尘进入。

针对以上重点和难点，教师应采用生动的图片、模型等教具进行讲解，并通过小组讨论、实验操作等方式，帮助学生突破难点，理解呼吸道的重要性。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学PPT

-呼吸道模型

-呼吸系统图解

-实验器材（如显微镜、样本等）

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-生物学科教学平台

3.信息化资源：

-教学视频资料

-呼吸道动画演示

-在线互动问答系统

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-问题驱动法

-小组讨论法

-实验操作法

-案例分析法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸道对空气处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道呼吸道是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸道的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸道的作用和重要性。

简短介绍呼吸道的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸道的组成、功能和重要性。

过程：

讲解呼吸道的定义，包括其主要组成元素或结构，如鼻腔、咽、喉、气管和支气管等。

详细介绍每个呼吸道的功能，使用图表或示意图帮助学生理解呼吸道的作用。

3.呼吸道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸道案例进行分析，如感冒时呼吸道的反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸道的作用和重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸道知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸道相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何保持呼吸道的健康等。