2022《青海湖，梦幻般的湖》教学设计之一.docx

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?青海湖，梦幻般的湖?教学设计之一

教学目的：

1、浏览课文，感受青海湖的粗暴、自然而质朴的美。激发先生对祖国山河的热爱。

2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。

3、激发先生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。

教学重难点：

1、浏览课文，感受青海湖的美。

2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。

课时安排：2课时

教学预备：青海湖风光录象

教学方法：启发法朗读感悟法自主性学习法

教学过程：

第一课时

一、说话导入新课。

1、导语：我国地域辽阔，有没有数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊;一;;一;青海湖。齐读课题?青海湖，梦幻般的湖?。

2、读了课题，你想知道甚么

二、初读课文，全体感知。

1、自在读文，找出文中与标题照顾的句子。理解梦幻。〔由于青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受。

2、默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美

3、师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多。

4、师指点先生理清课文段落，写出段意。

三、熟读课文，质疑答辩。

1、通读全文，你有哪些不理解的词句

2、师生互相交流解答成绩。

四、小结

师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。

第二课时

一、说话导入。

青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个淡水湖。它四面环山，景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。

二、学习全文，想象品味。

1、分组研读，协作讨论。

先生根据本人的理解和爱好，组织小组学习，要求找到有关句子。

读读想一想，从那些描写中读到了美为甚么

师巡回指点，随机参与先生的讨论。

2、课堂交流，汇报学习成果。

3、朗读体味，想象描画。

〔1〕先生再次自主选择本人喜欢的描写青海湖美的句子，练习朗读，读出本人的感受。

A小组为单位练习朗读，看谁读得最美。

B先生自主选择，自在读给全班听，师生评议。

〔2〕一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，要求画出你印象最深入的一处景色。

A先生本人作画。

B展现作品，并配以解说词。

〔3〕欣赏青海湖风光录象。

三、总结升华，迁移增效。

1、假设你正面对青海湖，你会对它说甚么

2、作者写青海湖美，表达的目的是甚么

板书设计：

4、青海湖，梦幻般的湖

湖水蓝

环境美

青海湖鸟〔世界〕如梦境

鱼〔地狱〕

内容总结

〔1〕?青海湖，梦幻般的湖?教学设计之一

教学目的：

1、浏览课文，感受青海湖的粗暴、自然而质朴的美

〔2〕2、读了课题，你想知道甚么

二、初读课文，全体感知

〔3〕〔由于青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受

〔4〕青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个淡水湖

〔5〕先生根据本人的理解和爱好，组织小组学习，要求找到有关句子

〔6〕读读想一想，从那些描写中读到了美为甚么

师巡回指点，随机参与先生的讨论