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1.6《加快溶解》（教学设计）三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：1.6《加快溶解》

2.教学年级和班级：三年级上册科学教科版

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和分析，探索加快溶解的方法，培养观察、提问、假设、实验和分析的科学探究能力。

2.科学思维能力：学生能够运用比较、分类、归纳和总结等思维方法，理解溶解的概念，提高逻辑思维和科学思维能力。

3.科学创新能力：学生能够提出新的实验方法或解决问题的思路，培养创新思维和解决问题的能力。

4.科学交流能力：学生能够与同伴合作进行实验，分享观察结果和思考过程，提高沟通表达和合作交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了溶解的基本概念，了解溶解是指固体、液体或气体在液体中均匀分布的过程。

-学生已经掌握了简单的实验操作技能，如使用烧杯、搅拌棒等实验工具。

-学生对日常生活中的溶解现象有一定的观察和认识，例如盐在水中的溶解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察感兴趣，喜欢亲自动手进行实验。

-学生在科学探究方面具备一定的基本观察和实验能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践，有的喜欢通过讨论交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对溶解的微观过程理解不够深入，难以解释溶解的实质。

-学生在设计实验和观察实验现象时，可能缺乏细致的观察和准确的描述能力。

-学生可能对实验结果的分析和解释存在困难，难以运用科学思维方法进行深入思考。

四、教学方法与策略

-采用实验教学法，让学生通过亲自动手进行实验，观察和分析加快溶解的方法。

-采用问题驱动教学法，引导学生提出问题，进行假设，并通过实验验证答案。

-采用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流与合作，共同探讨加快溶解的最佳方法。

2.设计具体的教学活动：

-进行溶解实验，让学生观察不同条件下溶解的速度，引发学生对加快溶解的思考。

-学生分组讨论，每组设计一个实验方案，尝试加快溶解的方法，并交流实验结果。

-组织学生进行实验演示和分享，鼓励学生表达自己的观察和思考过程。

3.确定教学媒体使用：

-使用实验仪器和材料，如烧杯、搅拌棒等，为学生提供直观的实验操作体验。

-使用多媒体演示文稿，展示溶解的概念和实验步骤，帮助学生理解和记忆。

-利用视频或图片等教学资源，展示不同条件下溶解的速度，丰富学生的感知和理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于加快溶解的预习资料，包括实验视频和相关的科学知识介绍。

-设计预习问题：提出问题，如“什么因素会影响溶解速度？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看实验视频，阅读相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源，提供便利的学习途径。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加快溶解的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的溶解现象小故事，引出加快溶解的主题。

-讲解知识点：详细讲解溶解速度的影响因素，如温度、搅拌等。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，观察不同条件下溶解的速度。

-解答疑问：教师现场解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对溶解速度的影响因素进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中进行实验操作，观察并记录结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解溶解速度的影响因素。

-实践活动法：实验操作让学生亲身体验溶解速度的变化。

-合作学习法：小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶解速度的影响因素，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关加快溶解速度的实践问题，让学生回家后进行观察。

-提供拓展资源：推荐一些科学网站，让学生了解更多关于溶解的科普知