1.1 细胞生活的环境教学设计 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

1.1细胞生活的环境教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1的1.1章节，主要讲解“细胞生活的环境”。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.细胞与内环境的相互关系：讲解细胞如何生活在内环境中，以及内环境对细胞的影响。

2.内环境的组成：介绍内环境的组成部分，如血浆、组织液和淋巴等，以及它们在细胞生活中的作用。

3.内环境的稳态：讲解内环境如何保持相对稳定的状态，以及稳态对细胞生活的意义。

4.细胞膜的功能：介绍细胞膜在维持细胞生活环境稳定方面的功能，如选择性通透、物质交换等。

5.实例分析：通过具体的实例分析，使学生更好地理解细胞生活环境的重要性。

教学重点：内环境的组成、内环境的稳态及其意义、细胞膜的功能。

教学难点：内环境稳态的调节机制、细胞膜的选择性通透。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习细胞生活的环境，学生将能够：

1.建立正确的生命观念，理解细胞与内环境之间的相互关系，认识到内环境对细胞生活的重要性。

2.发展科学思维，分析内环境的组成和稳态的调节机制，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.提高科学探究能力，通过实例分析，学生将能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践操作和观察能力。

4.培养生物伦理观念，使学生认识到维持内环境稳态对人类健康的重要性，并关注与生活相关的生物伦理问题。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括内环境的组成、内环境稳态的调节机制以及细胞膜的选择性通透。

1.内环境的组成：为了帮助学生更好地理解内环境的组成，可以通过图片、模型等直观教具进行展示，让学生直观地了解血浆、组织液和淋巴等成分，并解释它们在细胞生活中的作用。

2.内环境稳态的调节机制：内环境稳态的调节机制较为复杂，可以通过举例说明，如体温调节、血糖调节等，让学生理解稳态的重要性。同时，可以通过图表、动画等方式展示内环境稳态的调节过程，帮助学生理解。

3.细胞膜的选择性通透：细胞膜的选择性通透是细胞生活的关键过程，但较难理解。可以通过实验演示，让学生直观地观察到细胞膜的选择性通透现象，并通过图解等方式解释其原理。

针对以上重点难点，可以采取以下解决办法：

1.利用多媒体教具，如图片、模型、图表、动画等，以直观的方式展示内环境的组成，帮助学生更好地理解。

2.通过举例、实验演示等方式，解释内环境稳态的调节机制，让学生在实际情境中理解抽象概念。

3.设计实验让学生亲身体验细胞膜的选择性通透现象，提高学生的实践操作能力和观察能力。

4.在教学过程中，鼓励学生提问、讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.针对学生的个性化需求，给予针对性的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于传授内环境的组成、内环境稳态的调节机制等基本概念；讨论法用于引导学生深入探讨细胞膜的选择性通透等话题；实验法则用于让学生直观地观察和理解细胞膜的选择性通透现象。

2.设计具体的教学活动：为提高学生参与度和互动性，将组织学生进行小组讨论、实验操作和角色扮演等活动。例如，在讲解内环境稳态调节机制时，可以让学生分组讨论不同生理机制如何维持稳态；在实验环节，组织学生进行细胞膜选择性通透实验，观察并记录实验现象。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、实验器材、图片等教学媒体。多媒体课件用于展示内环境的组成、内环境稳态调节机制等图文信息，实验器材则用于开展实验活动，让学生直观地观察和理解细胞膜的选择性通透现象。通过丰富多样的教学媒体，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于人体内环境稳态失调导致疾病的新闻报道，引发学生对细胞生活环境的关注。

问题提出：请问同学们，为什么人体内环境稳态失调会导致疾病？这引起了我的好奇心。接下来，我们一起来探讨细胞生活的环境。

2.讲授新课（15分钟）

内环境的组成：通过PPT展示内环境的组成成分，如血浆、组织液和淋巴等，并解释它们在细胞生活中的作用。

内环境稳态的调节机制：讲解内环境如何保持相对稳定的状态，以及稳态对细胞生活的意义。举例说明稳态调节机制，如体温调节、血糖调节等。

细胞膜的功能：介绍细胞膜在维持细胞生活环境稳定方面的功能，如选择性通透、物质交换等。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请同学们思考一下，内环境稳态的调节机制