第二单元第5课时 平方千米的认识（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版.docx

第二单元第5课时平方千米的认识（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于苏教版五年级数学上册第二单元第5课时“平方千米的认识”。本节课主要让学生掌握平方千米这个面积单位的概念，以及平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。通过本节课的学习，使学生能够理解平方千米在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学语言、数学思维、数学应用和数学情感四个方面。首先，通过学习平方千米的概念和换算关系，培养学生的数学语言表达能力。其次，通过分析实际问题，训练学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。再次，通过运用平方千米解决实际问题，提升学生的数学应用能力。最后，通过小组合作、讨论交流等活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学情感。

三、学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了面积单位公顷和平方米的概念，具备了一定的空间观念和数学思维能力。在知识方面，大部分学生对面积单位有一定的了解，但平方千米作为一个较大的面积单位，其在实际生活中的应用可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要结合实际情境，让学生感受平方千米的大小和其在生活中的应用。

在能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力和问题解决能力，但将平方千米应用于实际问题中，可能需要他们对问题进行更深入的分析。因此，在教学过程中，需要设计具有挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的解决问题的能力。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习习惯和团队合作精神，但部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学情感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能影响他们对平方千米概念的理解和应用。因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握平方千米的概念和换算关系。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在实验中能够安全、准确地进行操作，巩固对平方千米的学习。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上有足够的空间进行讨论、实验等活动，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平方千米的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平方千米的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平方千米的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平方千米的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平方千米的概念和换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握平方千米的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验平方千米的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平方千米的概念和换算关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平方千米的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“平方千米的认识”知识点，掌握其