期末适应性训练教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册.docxVIP

期末适应性训练教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为仁爱版英语上册的期末适应性训练。该部分内容主要包括听力、阅读、写作和口语四个方面，目的是帮助学生巩固本学期所学的知识点，提高他们的英语应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.听力部分：学生需要运用本学期所学的日常对话、故事、人物介绍等知识点进行听力理解，提高他们的听力技能。

2.阅读部分：学生需要运用本学期所学的说明文、叙述文、议论文等文体知识进行阅读理解，提高他们的阅读技能。

3.写作部分：学生需要运用本学期所学的写作技巧和常用句型进行写作，提高他们的写作技能。

4.口语部分：学生需要运用本学期所学的日常用语、交际用语等进行口语表达，提高他们的口语技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语应用能力，具体包括听、说、读、写四个方面。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用本学期所学的日常对话、故事、人物介绍等知识点进行听力理解，提高他们的听力技能；能够运用本学期所学的说明文、叙述文、议论文等文体知识进行阅读理解，提高他们的阅读技能；能够运用本学期所学的写作技巧和常用句型进行写作，提高他们的写作技能；能够运用本学期所学的日常用语、交际用语等进行口语表达，提高他们的口语技能。同时，通过本节课的学习，学生将能够培养良好的学习习惯和合作精神，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.听力理解：学生能够准确理解不同场景下的英语日常对话、故事和人物介绍等材料。

2.阅读理解：学生能够把握说明文、叙述文、议论文等文体的特点，提高阅读理解能力。

3.写作技巧：学生能够运用所学写作技巧和句型，撰写内容丰富、结构清晰的英语文章。

4.口语表达：学生能够流畅地使用日常用语和交际用语，提高英语口语水平。

难点：

1.听力理解：对于语速较快、口音复杂的听力材料，学生可能难以准确理解。

2.阅读理解：长篇阅读材料中，学生可能难以把握文章主旨和作者观点。

3.写作技巧：学生可能在文章结构安排、观点阐述等方面存在困难。

4.口语表达：学生可能在实际对话中，难以运用所学知识和技巧进行有效沟通。

解决办法：

1.听力理解：通过反复播放听力材料，让学生熟悉不同口音和语速，提高听力理解能力。

2.阅读理解：引导学生学会快速浏览文章，抓住文章标题、首段和关键词，提高阅读效率。

3.写作技巧：通过例文分析和仿写练习，让学生掌握写作技巧，提高文章质量。

4.口语表达：组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习口语表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有期末适应性训练部分的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力材料、阅读文章、写作范文等，以便于学生更好地理解和掌握相关知识点。

3.多媒体资源：收集和整理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，通过多媒体展示，提高学生的学习兴趣和效果。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合听力、阅读、写作和口语练习的环境，如设置分组讨论区、口语表达角等，以便于学生进行实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力、阅读、写作和口语练习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力、阅读、写作和口语练习的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、口语练习等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认