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小学信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案

一、指导思想

为深入学习贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应

2.020191

用能力提升工程的意见》（教师【】号）和《上海市

教育委员会关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程

2.0》（沪教委人【2019157号）的文件精神，落实“坚持育人

为本、坚持融合创新、坚持系统推进、坚持引领发展”的基本要

求，按照“立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与的原则，

围绕“应用信息技术开展教学创新”主题，全面开展“整校推

进”工程。

二、现状分析

作为第二批上海市教育信息化应用标杆培育校，在软件方面学

校有智慧校园系统、教研训一体化平台、视频中心等软件平台，

在硬件方面学校有“数字基座”，可以满足数据输出、输入，软

件平台的本地部署，有先进的智能化网络安全设备，有效支持各

项业务的开展。

学校培养了一批以信息化为特色的骨干教师，不断开展信息技

术在教育教学中的应用探索，获得了很多荣誉和奖项。

整体来看，教师在信息技术应用方面仍存在不足，虽然在理念

思考方面有对技术融合课堂教学的创新思考，但在具体实施过程

中仍停留在基础的、效率不高的应用层面，以辅助教师的教为

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主。教师欠缺对信息技术应用于课堂教学的科学研究，不能很好

地体现信息技术解决课堂教学中的实际问题。部分教师能将更多

的基于互联网的技术工具引入课堂教学，支持学生学习活动，但

对活动设计的实施方案、效果等缺少准确的定位，未能发挥出技

术工具的作用。

三、培训目标

（一）总体目标

依据学校未来三年愿景规划，至2022年止，实现以校为本、

基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师发展总体目标，

采用分层分类整校推进研修模式，以实现“三提升一全面”整体发

展目标，即提升校长信息化领导力、提升教师信息化教学能力、提

升培训团队信息化指导能力，全面促进信息技术与教育教学融合创

新发展。

（二）具体目标

1.整校推进教师培训，提升教师信息化素养。

结合研修课题，开展相关信息技术培训；从需求出发，确立提

升教师信息化素养的研修内容，落实培训任务，根据所设立的达

标标准和评价体系进行考核。

2.组建研修共同体，促进信息技术与教学融合。

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组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的

研修共同体,围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题

研修为抓手,推进相关教学设备和学科软件应用，开展教

学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。围绕

“教师特征”、“教研行动、“教研成果”、“教研心

理及“信息素养”五个模块，推动教师应用网络学习空间，利用

线上资源，结合线下研讨，打造“问学课堂”。

提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评

价等能力。

3.创建协同学习环境，让双线融合的教研