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《小学数学课堂教学与生活有机结合的策略研究》

前测问卷调查分析报告

一、调查背景：在素质教育的时代背景下，课堂教学中学生的主体

地位增强，但是迫于考试升学的压力，教师对学生的评价还是以考试成

绩为主，因此教师更多关注的是学生的解题能力，课堂教学仍以传授课

本知识为主，大部分教师很少关注这些数学知识和实际生活有哪些联系，

教学和学生生活实际脱节，使学生觉得数学知识远离我们的真实世界，

学生的学习比较被动，机械，感受不到数学的趣味和作用，无兴趣去探

究，不利于培养学生的创新意识和实践能力。

二、调查对象、方法和时间：

调查对象：本校二、四年级汉语班的55名全体学生。全体数学教师

12名。

调查方法：采用问卷调查法和访谈法

调查时间：2016年11月15日

三、调查内容：

1、学生问卷：分别就学生对学习数学的兴趣，联系生活学习数学，

应用数学的意识、态度以及习惯进行调查。

2、教师问卷：教师对“课堂教学与生活结合”的认知情况、联系

生活进行课堂教学的现状、教师对实施“生活化”教学的态度。

四、学生问卷调查结果分析

共发放55份调查问卷，回收55份。

1、对数学学习的兴趣：很有兴趣占30.1%，较有兴趣占50.0%，没

有兴趣占19.9%。数据显示学生对数学的兴趣并不是很高，访谈时也发现，

尤其是高段学生，觉得数学越学越难，不容易思考。

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2、认为数学知识在现实生活中的作用大吗：作用很大占96.4%，作用

不大占3.6%。说明学生认识到了数学的价值和意义，这是一个好的现象。

3、对于所学的数学知识，在身边经常会用到吗：经常占0%，偶尔占

32.1%，很少占53.6%，基本都没有用到过占14.3%。目前，学完新课，学

生基本都是完成书面作业，在生活中常用到的是计算，说明老师要有意识

的布置实践应用的任务，创造机会，拓宽应用渠道。

4、留心寻找过生活中的数学问题吗：经常占0%，偶尔占26.7%，很

少占34.0%，从来没有过占39.3%。学生没有从数学角度思考实际问题的

习惯。

5、对于新学的内容，你能把它与生活中的现象联系起来吗：都能占

0%，有时能占38.6%，多数能占59.6%，基本不能占1.8%。回答有时能和多

数能的学生占的比例大，数学来源于生活，基本都能在生活现象中找到原

型，学生有数学来源于生活的认识。

6、你认为课堂中结合生活实例来学习数学可以降低学习新知识的难

度吗：可以占85.7%，不可以占8.9%，不清楚占5.4%。大部分学生选择“可

以”，可能并没有回答依据，但也说明学生更喜欢贴近生活实际的数学知

识。

7、数学课堂上，与你的生活相关的内容多吗：很多占0%，不太多占

28.6%，很少占50.00%，基本没有21.4%。从选择比例来看，说明我校数学

课堂教学存在脱离生活实际的现象。

8、当你发现生活中的数学问题与新学的数学知识有联系时，你会有

怎样的感受：很高兴占73.2%，有点高兴占16.1%，无所谓占10.7%。说明

学生喜欢体会学以致用的快乐和成就感。

9、学完新知后，你有想过把它应用到生活中去吗：从来没有想过占

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66.1%，经常这样想