Module 6 Unit 3 Revision 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册.docx

Module6Unit3Revision教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Module6Unit3Revision”是2024-2025学年英语外研版八年级上册的一课。本节课是对Module6的学习内容的复习和巩固。教材包括关于一般过去时态的语法点、不同话题的阅读材料以及相关的词汇和表达。课程内容与学生的日常生活紧密相关，旨在通过复习使学生更好地掌握已学知识，并提高他们的听说读写技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的英语语言运用能力，尤其是听力和口语能力；培养学生的阅读理解能力，通过阅读不同话题的文本，提高他们的信息提取和分析能力；培养学生运用英语进行思维和表达的能力，提高他们的跨文化交际意识；培养学生自主学习的能力，通过小组合作和讨论，提高他们的合作能力和团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的模块中已经学习了一般过去时态的语法知识，包括其构成、用法和时态标志词。此外，他们还接触了不同话题的阅读材料，如旅行、节日和学校活动，并掌握了一定的相关词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对听力和口语活动。他们具备一定的阅读理解能力，能够分析文本信息并提取关键细节。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组合作来学习，善于在讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习一般过去时态时，部分学生可能对时态标志词的使用和过去时态的句子结构不够熟悉。在阅读理解方面，学生可能会遇到一些生词和复杂句子结构，影响他们对文本的理解。此外，学生在口语表达时可能存在发音和流利度的问题，需要进一步练习和提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和思考。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力和解决问题的能力。

-启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，呈现生动有趣的教学内容，增强学生的学习体验和兴趣。

-在线学习平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

-语音识别软件：运用语音识别软件，帮助学生练习发音和口语表达，提高口语流利度和准确性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅holiday主题的图片，引导学生谈论他们最喜欢的节日。

-提问学生：“Whatisyourfavoriteholiday?Why?”，让学生分享自己的经历和感受。

-引入本节课的主题：Module6Unit3Revision，告诉学生今天我们将复习与节日相关的知识和表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾一般过去时态的语法知识，包括时态构成、时态标志词和用法。

-通过示例句子和练习，讲解一般过去时态在实际语境中的应用。

-引导学生注意一般过去时态与现在时态的区别，并强调其在描述过去事件时的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组关于节日的一般过去时态的练习题，要求学生完成。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并提供必要的帮助。

-学生分组讨论练习题答案，相互交流和解释解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出几个问题，要求学生回答。

-学生举手回答问题，教师给予反馈和评价。

-鼓励学生提出疑问和不同观点，促进师生互动和思维的碰撞。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与节日相关的问题，要求学生以小组的形式进行讨论。

-学生分组讨论并制定一个节日庆祝计划，包括活动安排、地点选择等。

-每组学生向全班展示他们的节日庆祝计划，并分享讨论过程和结果。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调一般过去时态的重要性和应用。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，使用一般过去时态描述。

总用时：40分钟

拓展与延伸

1.提供了两篇与节日主题相关的拓展阅读材料，一篇是关于中国春节的习俗和文化，另一篇是关于西方圣诞节的起源和庆祝方式。这些文章可以帮助学生更深入地了解不同文化的节日庆祝方式，并扩展他们的词汇量和阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，要求他们选择一个自己感兴趣的节日，进行研究并撰写一篇短文。学生可以调查该节日的起源、历史、庆祝方式和文化意义，并尝试使用一般过去时态来描述相关事件。

3.引导学生利用网络