史记选读名句苏教版收录.docx

史记选读名句苏教版收录

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版《史记选读》教材，主要涉及“太史公自序”、“管晏列传”、“孙子吴起列传”等章节。通过学习这些篇章，学生可以了解到司马迁的史学思想、管仲和孙武的治国策略以及吴起的军事才能。

二、教学目标

1.让学生掌握《史记》中的重要人物和事件，提高学生对历史人物和历史事件的分析评价能力。

2.培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。

3.通过对史记名句的学习，引导学生认识到传统文化的重要性，增强学生的文化自信。

三、教学难点与重点

重点：掌握《史记》中的重要人物和事件，阅读理解文言文。

难点：对史记名句的理解和运用，以及对历史人物和历史事件的分析评价。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑

学具：史记选读教材、笔记本、文具

五、教学过程

1.实践情景引入：以一则历史故事为例，引发学生对历史的兴趣，进而导入本节课的内容。

2.教材讲解：讲解“太史公自序”、“管晏列传”、“孙子吴起列传”等章节的内容，引导学生了解司马迁的史学思想、管仲和孙武的治国策略以及吴起的军事才能。

3.例题讲解：选取典型的史记名句，进行讲解分析，让学生掌握史记名句的用法和含义。

4.随堂练习：让学生运用所学知识，分析评价历史人物和历史事件。

5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感悟。

6.板书设计：板书重点内容，帮助学生记忆和理解。

7.作业设计：布置相关作业，巩固所学知识。

六、作业设计

1.请简要概括“太史公自序”的主要内容。

答案：太史公自序主要介绍了司马迁的家族背景、史学思想和创作《史记》的初衷。

2.请简要介绍管仲和孙武的治国策略。

答案：管仲主张“尊王攘夷”，强调礼法制度，以道德教化为治国之本；孙武主张“知己知彼，百战不殆”，强调军事战略和战术。

3.请简要介绍吴起的军事才能。

答案：吴起是一位杰出的军事家，他主张“以正治国，以奇用兵”，善于运用奇谋妙计取得战争胜利。

七、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观历史博物馆、观看历史纪录片等，让学生更深入地了解历史，培养学生的文化自信。

重点和难点解析

一、教学内容

《史记选读》作为苏教版的高中语文教材，其内容不仅包含了对历史人物的生动描绘，还蕴含了深刻的哲理和丰富的文化内涵。本节课将重点讲解“太史公自序”、“管晏列传”、“孙子吴起列传”等章节，这些篇章是史记中的精华部分，对太史公的史学思想、管仲和孙武的治国策略以及吴起的军事才能进行深入剖析，旨在通过这些经典的历史故事，引导学生理解历史、尊重历史，并从中汲取智慧。

二、教学目标

本节课的教学目标有三个：

1.让学生掌握《史记》中的重要人物和事件，提高学生对历史人物和历史事件的分析评价能力。例如，通过学习“太史公自序”，学生应能理解司马迁的史学思想，以及他为何选择忍辱负重地完成《史记》。

2.培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。例如，在讲解“管晏列传”时，引导学生欣赏管仲的治国策略，以及晏子的智慧与风度。

3.通过对史记名句的学习，引导学生认识到传统文化的重要性，增强学生的文化自信。例如，在“孙子吴起列传”中，让学生领会孙武的军事智慧，以及吴起的英勇与智谋。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握《史记》中的重要人物和事件，阅读理解文言文。难点则在于对史记名句的理解和运用，以及对历史人物和历史事件的分析评价。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，教师需要准备多媒体设备、投影仪、笔记本电脑等教具，以及史记选读教材、笔记本、文具等学具。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师可以通过讲述一个与当天的课程相关的历史故事，激发学生对历史的兴趣，从而自然导入新课。

2.教材讲解：教师详细讲解“太史公自序”、“管晏列传”、“孙子吴起列传”等章节的内容，引导学生深入了解司马迁的史学思想、管仲和孙武的治国策略以及吴起的军事才能。

3.例题讲解：教师选取具有代表性的史记名句，进行详细讲解，帮助学生掌握史记名句的用法和含义。

4.随堂练习：教师可以设计一些练习题，让学生运用所学知识，分析评价历史人物和历史事件，以巩固所学知识。

5.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和感悟，培养学生的思辨能力。

6.板书设计：教师将课程中的重点内容进行板书，帮助学生记忆和理解。

7.作业设计：教师布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识。

六、作业设计

1.请简要概括“太史公自序”的主要内容。

2.请简要介绍管仲和孙武的治国策略。

3.请简要介绍吴起的军事才能。

七、课后反思及拓展延伸

本节课结