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4.1.1初识python-粤教版（2019）高中信息技术必修一教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.1初识python-粤教版（2019）高中信息技术必修一教学设计

课程基本信息

1.课程名称：初识Python

2.教学年级和班级：高中信息技术必修一

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对Python编程语言的认识，引导学生主动关注和获取信息，提高信息处理能力。

2.计算思维：通过学习Python的基本语法和编程技巧，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题。

3.数字化学习与创新：培养学生运用Python语言进行数据分析、自动化处理和创新应用的能力。

4.信息社会责任：培养学生遵循编程规范，尊重知识产权，关注网络安全，负责任地使用信息技术。

教学难点与重点

1.教学重点

-Python基本语法：掌握Python语言的基本结构，包括变量、数据类型、运算符、条件语句和循环语句等。

-编程实践：能够运用Python语言编写简单的程序，解决实际问题。

-代码规范：培养学生编写规范、可读性强的代码习惯。

2.教学难点

-变量和数据类型的理解：学生可能对变量的概念和数据类型的区分感到困惑，需要通过实例和练习来加深理解。

-循环和条件语句的应用：学生可能对循环和条件语句的逻辑结构理解不深，难以编写复杂的程序。

-调试和错误处理：学生可能不熟悉如何调试代码和处理错误，需要通过实际的编程练习来培养这方面的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初识Python-粤教版（2019）高中信息技术必修一》的教材。

2.辅助材料：准备Python编程环境的安装指南、编程实例代码、数据类型和运算符的图表等。

3.实验器材：准备计算机和投影仪，确保学生可以分组进行编程实践。

4.教室布置：将教室座位分为小组，设置讨论区和实验操作区，以便学生合作学习和实践编程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一个简单的Python程序，如计算器或者猜数字游戏，引起学生对Python编程的兴趣。

问题提出：询问学生是否曾经接触过编程，以及他们对编程的认知和印象。

2.讲授新课（15分钟）

基本语法：讲解Python的基本语法，包括变量、数据类型、运算符等。

实例演示：通过展示具体的编程实例，让学生理解并掌握Python的基本语法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：布置一些简单的编程题目，让学生独立完成。

讨论交流：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：引导学生主动思考，提出问题，并鼓励学生相互回答。

回答与反馈：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.创新环节（5分钟）

编程挑战：给学生发放一个有趣的编程挑战，鼓励他们发挥创造力，解决问题。

展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。

6.总结与布置作业（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

作业布置：布置一些相关的编程练习，让学生巩固所学知识。

总计：45分钟

教学过程设计要求紧凑，注重学生的参与和互动，通过实例演示、练习、讨论、提问和创新环节，帮助学生理解和掌握Python编程的基本知识，同时培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《Python编程：从入门到实践》、《Python核心编程》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习Python的其他数据类型和结构，如列表、元组、字典和集合。

-深入了解Python的函数，包括定义、调用和返回值。

-探索Python的模块和包，了解如何导入和使用外部库。

-尝试编写更复杂的程序，如计算器、简单的游戏或者数据分析脚本。

-参加在线编程社区，如StackOverflow、GitHub等，解决实际编程问题。

-加入Python编程相关的论坛或社群，与他人交流学习经验。

课后作业

1.编写一个Python程序，实现以下功能：

-输入一个整数，计算并输出该整数的阶乘。

-输入一个浮点数，计算并输出该浮点数的平方根。

2.使用Python的列表和循环语句，编写一个程序，将1到100之间的所有偶数打印出来。

3.编写一个Python函数，实现以下功能：

-输入一个字符串，返回该字符串中字母和数字的个数。

-输入一个整数，返回该整数的相反数。

4.编写一个Python程序，实现一个简单的计算器功能，包括加