幼小衔接中的劳动教育研究 ——以种植活动为例.pdf

幼小衔接中的劳动教育研究——以种植活动为例--第1页

幼小衔接中的劳动教育研究——以种植活

动为例

幼小衔接中的劳动教育研究——以种植活动为例

一、引言

幼儿园和小学是中国教育体系中重要的教育阶段，幼儿园

阶段是儿童人生发展的关键时期，也是人格基础和能力培养的

重要环节。而小学阶段则是儿童开始接受正规教育、进入学校

的阶段。在幼小衔接的过程中，如何促进儿童发展、培养其全

面的能力和素养是教育者们关注的重点。劳动教育作为一种重

要的教育方式，具有广泛的应用价值。本文将以种植活动为例，

探讨幼小衔接中劳动教育对儿童的影响和作用。

二、劳动教育在幼小衔接中的意义

劳动教育，即通过劳动实践的方式，培养儿童的劳动能力、

动手能力、自理能力，培养其责任感、合作意识和社会交往能

力。在幼小衔接的过程中，劳动教育能够促进幼儿向小学生的

过渡，帮助他们更好地适应小学的学习环境和学科要求。

1.培养儿童的劳动能力和动手能力

劳动教育通过让儿童亲自参与实际的劳动活动，锻炼他们

的动手能力，如种植活动中的播种、浇水、修剪等；同时，儿

童在实践中能够锻炼自己的劳动能力，并且能够从劳动中获得

成就感和满足感，增强对劳动的意识和价值认同。

2.培养儿童的自理能力

劳动教育通过要求儿童动手完成一些生活和学习中的基本

任务，培养他们的自理能力。例如，在种植活动中，儿童需要

根据特定的要求，深挖土壤、种植种子，并负责日常的浇水和

管理。这样的实践能够培养儿童的自我照顾和自我管理的能力。

幼小衔接中的劳动教育研究——以种植活动为例--第1页

幼小衔接中的劳动教育研究——以种植活动为例--第2页

3.培养儿童的责任感和合作意识

劳动活动的进行需要每个孩子的积极参与和配合，在种植

活动中，孩子们需要共同合作完成各种任务，培养他们的团队

合作精神和责任感。他们需要按照分工合作的方式，共同完成

任务，并承担自己的责任；同时，他们还需要相互帮助和配合，

培养友爱和合作的意识。

三、以种植活动为例的劳动教育实践

种植活动是幼儿园和小学常见的劳动教育实践，它不仅能

够锻炼儿童的动手能力和劳动能力，还能促进他们的自理能力、

责任感和合作意识的培养。

1.种植活动的目标和任务

种植活动旨在教育儿童关注自然、热爱生命，培养他们的

爱心和责任感。在种植活动中，儿童需要亲自参与到种植的全

过程中，体验播种、浇水、修剪等各个环节，并观察植物的生

长、变化。通过这样的活动，儿童能够了解植物的生命周期和

必要的生存条件，体会到自己的努力对植物生长的影响，同时

也可以培养他们观察、思考和解决问题的能力。

2.种植活动的组织和实施

种植活动需要教师的合理组织和引导。教师可以根据季节

和具体的课程安排，为儿童提供适宜的种植材料、土壤和工具。

在活动开始前，教师可以向儿童介绍种植的目标和任务，并进

行相关知识的讲解，如植物的基本结构、种子的发芽过程等。

在活动过程中，教师需要引导儿童按照种植的要求进行操作，

并注重对他们的观察和思考。同时，教师还应该与儿童合作，

共同解决可能遇到的问题，鼓励他们通过实践来发现和解决问

题。

3.种植活动的评价和反思

幼小