北师大五年级数学上册数学好玩大单元整体教学课件.ppt

新知讲解将下图按虚线折叠成一个封闭的立体图形。想一想，它的形状像什么？（单位：cm）仓库模型。任务一：折叠与展开新知讲解小组合作要求：折一折：把附页3中的图1剪下来。沿着外侧的边线剪。要折成封闭的立体图形。这个立体图形的形状像什么？找一找：仓库模型底面的长和宽各是多少？想一想：“占地面积”指的是什么？小仓库的地面在平面图形中是哪一个图形？算一算：仓库占地面积是多少?新知讲解折一折，把附页3中的图1剪下来。沿着外侧的边线剪。要折成封闭的立体图形。是一个房子。新知讲解新知讲解仓库模型底面的长和宽各是多少？这其实是一个仓库的展开图。长8cm宽3cm新知讲解算一算：仓库的占地面积是多少？长8cm宽3cm长=8×100=800cm宽=3×100=300cm800×300＝240000（cm2）=24（平方米）答：仓库的占地面积是24平方米。新知讲解将平面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。小鸟烟囱仓库模型。课堂练习想一想，做一做。下面是两个包装盒的平面展开图，这两个包装盒的形状分别是哪个图形？①②想一想，做一做。下面是两个展开图折叠后所围成的图形分别是下面哪个立体图形？连一连。①②课堂练习想一想，做一做。下面图形中，哪个能够折叠成正方体？123456祝前你似程锦ABCDEF√√×课堂练习课堂总结今天你有什么收获？板书设计有趣的折叠平面图形立体图形8×100=800（cm）=8（m）3×100=300（cm）=3（m）8×3=24（m2）答：这座仓库的占地面积是24平方米。折叠分层作业【知识技能类作业】1.如是一个正方体的展开图，请说出与1号、2号、3号面相对的各是几号面。正方体的表面展开图，相对的面之间一定相隔一个正方形。1号和5号相对。4号和2号相对。3号和6号相对。分层作业2．选择。(将正确答案的字母填在括号里)(1)一个正方体的平面展开图如右图所示，则原正方体

中的“数”所在面的对面所标的字是()。A．好B．玩C．有D．趣(2)笑笑制作了一个如下图所示的正方体礼品盒，其对面图案都相

同，那么这个正方体礼品盒可能是由平面图形()折叠成的。CA分层作业【综合实践类作业】4.用下面的纸板折一个正方体。(1)在该正方体中,BE和CH的位置关系是平行还是垂直?答:BE和CH的位置关系是平行。分层作业(2)图中每个正方形的边长是3cm,这个正方体的表面积是多少平方厘米?体积是多少立方厘米?棱长和是多少厘米?3x3x6=54(cm2）3x3x3=27(cm3)3x12=36(cm)答:这个正方体的表面积是54cm2,体积是27cm3,棱长和是36cm。包装的学问北师大版五年级下册内容总览学习目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05分层作业06目录学习目标学习目标描述：学生通过动手操作,找出各种不同的包装方法及最佳的包装策略。学习内容分析：在合作探究活动，培养学生有序思考，体验策略的多样化，发展动手操作能力和空间想象观念。?学科核心素养分析：了解包装的学问在生活中的实际应用，体会数学来源于生活，应用于生活，提高学习数学的兴趣。

新知导入“象征性”长跑北师大五年级下册内容总览学习目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05分层作业06目录学习目标学习目标描述：通过交流讨论，确定“象征性”长跑活动的主题；分工合作，找出并运用所学知识解决设计方案中遇到的问题，增加学生设计方案的经验。学习内容分析：经历设计活动方案的过程,提高学生收集数据、分析数据与处理数据的能力。学科核心素养分析：通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。

新知导入为增强体质，培养锻炼身体的良好习惯，学校准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动。新知导入征集方案为增强同学们的体质，学校拟定举行五年级学生“跑向北京”象征性长跑活动。现向大家征集活动方案。